语文(心得)之如何创建活跃课堂

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语文(心得)之如何创建活跃课堂

语文论文之如何创建活跃课堂 ‎ ‎  实验小学五洲观澜校区  庹蒙亚 ‎  一年级的学生刚从幼儿园进入小学,他们年龄小,活泼好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!要想取得良好的课堂效果,必须要有良好的课堂纪律才行。经过一学年的努力与实践,以下是我对一年级课堂组织教学的几点看法。‎ ‎  一、教师的情绪决定了整节课的气氛。当教师走进教室的那一刻,教师的情绪直接影响学生上课的情绪。如果教师走进教室的一瞬间是神采飞扬、面带微笑,那么,学生会受到这种正能量的感染,整节课也都会有积极的精神面貌。学生在课堂上会通过教师有声语言的讲解而“察其容”,而且还会通过教师的教态而“观其色”。教师的教态在无形中形成了一种教学气氛,学生在无形中感受到一种课堂气氛。因此,教师的教学态度直接影响课堂气氛。‎ ‎  二、课堂形式丰富多彩。针对一年级学生的特点,我采取了一些灵活多样的课堂形式来组织教学。如:课堂上的小游戏、小表演等把学生的注意力吸引到课堂中来。当学生的注意力不够集中的时候可以运用小口令组织教学。比如:教师问:“谁的眼睛最亮啦?”学生立刻都睁大眼睛盯着老师:“我的眼睛最亮啦!”‎ 在开小火车认字的时候,教师问:“小火车,往哪开?”学生们立刻全部做端正:“哪列端正往哪开!”诸如此类的小口令都是老师和学生之间的“暗号”,针对课堂教学情况适时插入我们的教学中,活跃了课堂气氛,也会取得良好的教学效果。‎ ‎  三、使用儿童话的语言。一年级的学生不同于大学生,他们注意力时间短,做事凭兴趣。比如在拼音教学的时候,老师可以说:“这几个韵母宝宝找不到它们的声母妈妈了,小朋友们能帮助它们找到自己的妈妈吗?”孩子们一听就马上感兴趣了。有时候孩子对一种学习方式感到厌倦了,老师要转换角色,突然故作天真地说:“小老师,在哪里?”孩子们立刻一呼百应:“小老师,在这里。”孩子们都非常渴望做一个小老师,老师用儿童语言给孩子们说话,大大活跃了课堂气氛,激发孩子们的学习兴趣。‎ ‎  四、树榜样,抓典型。一年级学生都特别希望得到老师的表扬和肯定,针对学生的这一心理特点,在孩子们课堂上稍微疲倦的时候有些小朋友坐不住了的时候,就寻找班内做的最好的同学,适时进行表扬:“XXX,你的坐姿真漂亮!”‎ 话音刚落,其他同学就立刻刷刷地坐端正了。如果还有个别同学没有坐好,就要抓典型,进行批评教育,让孩子们区分好坏,从而提高学生的自我约束能力。榜样的力量是无穷的,每个孩子都都希望得到老师的称赞,在课堂中,老师要及时表扬表现好的学生,使其他同学受到感染。表扬和鼓励的方法有很多种,这就需要老师做一个有心人,去发现孩子们身上的闪光点,并且放大他的闪光点。让每一位学生都受到称赞与鼓励,体会成功的喜悦,更加坚定学习的自信与勇气。也为课堂气氛是否活跃提供了先决条件。‎ ‎  总之,一年级的孩子是天真可爱的,作为老师,我们要用赞美的眼光去看他们,让他们充满自信地学习。只要我们能根据小学生的心理特点,方法得当,用不了多长时间,你就会发现,学生的课堂组织不但容易而且充满乐趣。‎
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