(完整版)一年级下学期语文工作计划

(完整版)一年级下学期语文工作计划

一年级下册语文教学计划 1.2 刘淑君 一．教学方面 （一）学生基本情况分析 本班共有学生 46 名。经过第一学期的学习，部分学生能认汉字 500 字左右，其中极少数同学能认 800—1000 字左右。每生能写汉 字 100 字— 150 字之间，少数能写 200 字左右。汉语拼音巩固比较 好，音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了基础。写字姿势正 确，有个别学生的握笔姿势还需要提醒改正。学生的阅读兴趣、阅 读习惯较好，阅读时不出声、不指读。部分学生已经能独立写一、 二句的拼音作文（不会写的字用拼音），孩子有了初步的写话兴趣。 本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培养。 （二）教材分析 本册教材以识字和课文穿插进行，但是，每个单元内涵都比较 广泛，避免了教材内容的局限性。每组教材把语文知识、能力、方 法、习惯、情感态度、价值观融为一体，体现从整体上提高语文素 养。每单元包括“识字”、“课文”、“口语交际”、“语文园 地”、“快乐读吧”。各部分相互联系，构成一个有机整体。 本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册 要求认识 400 个常用字，会写 200 个认识的字。要求认识的字和要 求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了 少量要认识的字。书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生 字表（二），列出了全册要求会写的字。 （三）教学总目标（听说读写能力的安排） 1. 识字与写字 (1) 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 (2) 认识常用汉字 400 个，其中 200个会写。 (3) 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬 笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 (4) 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、 整洁。 (5) 初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 (6) 能用音 序法查字典，学习独立识字。 2. 阅读 (1) 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 (2) 学习用普通话正确、流利、 有感情地朗读课文。 (3) 借助读物中的图画阅读。 (4) 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积 累词语。 (5) 阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然 和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人 交流。 (6) 诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感 体验，感受语言的优美。 (7) 认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问 号、感叹号所表达的不同语气。 (8) 积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文 15 篇 （段），课外阅读总量不少于 1 万字。 3. 写话 对写话有兴趣，能简单写自己想说的话 4. 口语交际 (1) 学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。 (2) 能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 (3) 听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 (4) 能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 (5) 与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 5. 综合性学习 (1) 对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课 内外阅读，共同讨论。 (2) 结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己 的观察所得。 (3) 热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式 表达自己的见闻和想法。 ( 四 ) 教学重难点 1 、会写 200 个认识的字 , 认识、读准字音 , 认清字形 , 了解字词 在语言环境中的意思 , 正确书写 , 逐步掌握一些识字方法 , 培养初步的 识字能力。 2、认识 400 个常用字 , 认清字形 , 会口头组词。 3、进行朗读、背诵训练 , 培养兴趣和良好的阅读习惯。 4、提高识字能力 , 养成良好的写字习惯。 5、能说完整的话 , 能清晰、准确地表达自己地想法和认识。 （五）教学措施 1. 识字与写字 (1) 相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字， 鼓励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的 交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。 (2) 采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。 (3) 加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让 学生写几个字，切实保证写字质量。 (4) 学期中组织学生开展“汉语拼音听写大赛”“生字找茬游 戏”，巩固孩子拼音的读写和生字的认读，激发学生识字兴趣。 2. 阅读教学 (1) 重视朗读的指导。 (2) 避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面 配音，分角色朗读等，引导学生朗读。 (3) 重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学 生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。 (4) 重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。 3. 口语交际教学 (1) 重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。 (2) 重视日常教学中的口语交际活动。 (3) 努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰 富多彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。 （六）教学进度安排表 周次 课本教学内容 第一周 1 、春夏秋冬 2 、姓氏歌 第二周 3 、小青蛙 4 、猜字谜 语文园地一 第三周 1 、吃水不忘挖井人 2 、我多想去看看 第四周 3 、一个接一个 4 、四个太阳 语文园地二 第五周 5 、小公鸡和小鸭子 6 、树和喜鹊 7、怎么都快乐 第六周 语文园地三 8 、静夜思 第七周 9 、夜色 10 、端午粽 11 、彩虹 第八周 语文园地四 5 、动物儿歌 第九周 6 、古对今 7 、操场上 第十周 8 、人之初 语文园地五 12 、古诗 两首 第十一周 13 荷叶圆圆 14 、要下雨了 第十二周 语文园地六 15 、文具的家 第十三周 16 、一分钟 17 、动物王国开大会 第十四周 18 、小猴子下山 语文园地七 第十五周 19 、棉花姑娘 20 、咕咚 第十六周 21 小壁虎借尾巴 语文园地八 第十七周 单元复习与检测 第十八周 单元复习与检测 第十九周 分类复习与检测 第二十周 综合复习与检测