教师对标学习心得体会范文

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上周五我有幸参加 XX 街小学第 12 届“打造高效课堂系 列活动”，听张建中老师讲授《搭船的鸟》，让我受益匪浅， 对如何打造高效课堂有了进一步的理解。 张建中老师上课之前先跟同学们进行了亲切的交流，在 聊天的过程中打消了孩子们恐惧紧张的心理，为轻松愉快的 课堂氛围打下了基础。 首先，张老师先让同学们自由读课文，读完了以后找同 学来读，对于学生读的不太标准的地方进行正音和停顿指导。 就一直这样反复练习，直到学生们能正确流利地把课文读下 来。读完课文以后，张老师问同学们学到了什么，有的同学 说不出来，张老师进行了点拨和指导，让同学们学会了把自 己学到的知识讲出来，锻炼了学生的表达能力。 然后，张老师给同学们提了一个问题，搭船的鸟中的“搭” 是什么意思，刚开始同学们都不太理解，于是张老师就把“搭” 三种意思写到了黑板上：1.搭建，2.说，3.乘坐。让学生们 联系上下文自己选择正确的选项，这样一来，学生们有了可 选项，再联系上下文就很容易得出正确选项。然后张老师又 问蓑衣中的“蓑”是什么意思，很多同学也说不出来，然后 张老师提示同学们当时是一个下雨天，下雨天穿什么衣服呢? 同学们一下子就想到了雨衣。下一个字是“橹”，同学们大概 可以说出是使船前进的工具，但是具体意思说不出来，这时 候张老师让学生拿出字典明确字义。学生在查了字典以后对 “蓑”和“橹”就有了明确的认识，对课文内容的理解能力 进一步加强。 最后，张老师让同学们标出文章的自然段。先让同学试 着看看能不能说出第一段的段落大意，很多学生说的不准确， 于是张老师出示了两个关键词：坐船、下雨。这样一来，学 生很快就根据关键词说出了段落大意。第二段的时候张老师 没有主动给学生出示关键词，而且引导学生自己找出关键词： 雨停、小鸟。根据这两个关键词，学生也很快说出了段落大 意。第三段有点难度，张老师主动给学生出示了关键词：为 什么。第四段和第五段都是学生自己找出了关键词并概括了 段落大意。每段的段落大意知道以后，张老师又找同学试着 把整篇文章概括了一下。刚开始学生说的不太好，但在张老 师的指引和鼓励下，学生们都顺利概括出了文章主要内容。 在这节课的最后，张老师问了一个问题：大家这节课学 到了什么?同学们踊跃发言：1.读长句子时注意停顿;2.联系 上下文解释词语;3.概括文章主要内容。 通过观摩张老师的课例，我深刻认识到了自己在教学中 的不足，也明确了自己今后教学中的方向。 1.努力创设一种轻松愉悦的课堂氛围，让学生在快乐中 学习，这样才能充分激发学生的学习兴趣。 2.充分发挥教师的主导地位和学生的主体地位，要善于 引导学生。 3.一课一得，让学生每节课都有收获。 4.让学生多练习，在练习中掌握知识。 通过此次对标学习，老师们深刻认识到自身的不足，决 心在以后的课堂教学中，努力打造高效课堂，让学生学有所 得，真正成为课堂的主人。