三节课 听三节课心得体会 三节心得体会800

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三节课 听三节课心得体会 三节心得体会800‎ 精品文档，仅供参考 三节课 听三节课心得体会 三节心得体会800‎ 心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。下面是本站为大家带来的三节课 听三节课心得体会，希望能帮助到大家! 三节课 听三节课心得体会 4月16日，在火东小学听了宁静、冯亚琼、王梦园讲授的三节课，受益匪浅。这几节课有几个成功的地方值得我们学习。 第一节课，宁静老师的《万以内数的读法》，这节课?充分运用了数学来源与生活的教学理念。?大数的读与写，感觉上是一堂比较枯燥的课，但宁老师的课上出了新意。在本课中教师通过图片，既激起了学生的学习积极性、主动性，又使学生深刻感受到数学知识就在我们身边，运用数学知识就能改变我们的生活，充分理解数学的学习用途。、其次，培养观察能力，引导学生主动地参与课堂教学?观察是一切活动的开端，是获得感性认识、启发各种思维活动的前提。学生对事物的观察往往比较笼统，因此，老师要教会学生善于从学习中观察事物，掌握本质特征，从而提高学生的解题能力。体现了以学生为主体，教师为主导的观念，让每一个学生都积极地参与到教学活动中来。 ‎ 第二节课是冯老师的《找次品》，本节课主要以找次品这一操作活动为载体，让学生通过观察、猜测、验证、推理等活动，学会用天平找次品的方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。我主要培养学生的优化意识和逻辑推理能力，同时掌握找次品的最优方法。我在认真分析教材的基础上，并根据学生的认识规律和思维方式进行了设计，让学生先从2瓶口香糖中找少了2粒的口香糖，学生认识天平的工作原理，保证后面活动的有效性。接着如何从3瓶口香糖中找少了2粒的口香糖?这是后面数量多中找次品的基础，让学生活动操作，经历找次品的过程。在学生有初步体验的基础上，再过度到5个，让学生经历多次观察、比较、分析，在师生之间的交流和互动中，加强横向与纵向数学化的过程，使学生能从找次品的具体实例中初步了解蕴含其中的一些简单信息。进而9个、12个，这样一次次验证，加深了学生的体验。在课结尾时，冯老师让学生大胆猜测不是3的倍数的数你认为应该怎样分呢?这样学生有了刚才是3的倍数的数的分法的经验，也大胆地说出了自己的猜想。)引导学生发现问题，提出问题，激活思维;继而利用合情推理或逻辑推理验证猜测，从而理解概念，把握规律，知晓原理;最后设计延伸猜测活动，启迪思维，鼓励创新。 ‎ 第三节课是王老师的《搭配》，这节课在二年级时已经有些接触，学生接受起来比较容易。本节课的教学中，通过组织学生参与摆一摆、连一连、?猜一猜等数学活动，充分调动了学生的多种感官协调合作，感悟了新知，发展了数感，体验了成功，获取了数学活动经验，真正体现了学生在课堂教学中的主体作用。同时，王老师利用去趣味数学王国玩这条线把整节课串了起来，我想让学生在轻松愉快的活动中，理解搭配的思想方法。 通过这三节课的学习，收获颇多。在教学中教师是学生学习的帮助者、合作者、引导者，创设了自由、和谐的学习氛围，把学习的主动权交给学生，指导学生学会学习，提高学生的学习能力，掌握学习的方法。 三节课 听三节课心得体会 前几天我有幸参加了佛山石湾一小的听课学习活动。听了两位老师的课，我感触很深，收获颇多。 第一节是陈惠贞老师的新授课《两位数加一位数和整十数》。传统教学只注重老师的讲，而轻视学生的说，这样导致课堂死气沉沉，教学是昏昏欲睡，而在这节课上，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更容易理解课堂上的资料。第二节是麦老师的新授课《通分》，这节课老师充分调动学生学习用心性，注重发展学生的思维潜力。 ‎ 在听课活动中，我看到了两位老师朝气蓬勃、充满激情的教学，还有他们善于挖掘新事物，以及他们有着先进的教学理念和教学思想，并具有丰富的教学经验和清晰的教学思路。在听课的同时，我回想到了自我在教学中存在的一些问题，从他们的教学活动中让我学到了很多。这次听课我有几点体会： 1、体现课标精神，重视营造愉快课堂。 透过观摩一系列的展示课，感受到每位老师都是在努力体现新课标的要求。新课标指出学生的数学学习活动就应是一个生动活泼的，主动的和富有个性的过程。此刻的数学课堂教学不再是单一的教师教，学生学的过程，而是学生在教师的引导下主动探究，师生合作交流的愉快的课堂活动。我们看到每位教师都体现重视营造和谐，愉快的课堂。师生在课堂中不再是原先传统教学中的传授者和理解者，施与者和容纳者;此刻课堂中的，学生才是学习的主人，教师是学习活动中的组织者，引导者与合作者。 2、体现数学与生活的联系，重视创设教学情景。 新课程标准要求孩子的学习资料是现实的，有好处的，富有挑战性的。在这些课中，教师都重视创设贴近学生生活实际的教学情景，从情景中引入要学习的资料，激发学生探究的兴趣和欲望，使学生体会到数学知识就在我们身边，理解数学与生活的联系，有利于学生主动地进行观察，实践，猜测，验证，推理与交流等数学活动。 3、体现主动性学习，重视学生的动手操作。 ‎ ‎ 在教学设计中，越来越多的老师开始重视孩子的动手操作，重视孩子的手脑结合。要想真正的学好知识就是要学生们主动地参与到学习活动中来，那么动手操作就是孩子们最好的学习活动。学生们在老师的指导下，动手操作，自主探究，合作交流的学习知识。 4、体现常规教学潜力，重视双基训练的落实。 纵贯这些展示课，我们感觉老师们的常规教学潜力都十分强，十分重视学生双基训练的落实，不是原先那种华而不实的评优课，是扎扎实实的常规教学研究活动。这些课资料很扎实，课堂容量很大。 5、体现教学资源优势，重视现代信息技术的应用。 现代信息技术的发展对数学教育的价值，目标，资料以及学与教的方式产生了重大的影响，在听过的这些课中，每位教师都根据自我的教学需要使用了现代信息技术，这些现代技术的应用，突出了教学重点和难点，提高了课堂效率。 总之，这次外出听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在此，我要感谢教研室领导和学校领导给了我这次学习的机会。在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。对课堂教学不断探索，走出适合自我的教学路子。 三节课 听三节课心得体会 ‎ ‎ 上周五、昨天和今天，共听了八(3)班三节数学课。第一节和今天听的第三节采用的是小组合作学习模式，昨天上午的则是王老师自己主讲。总体感觉三节新课的教学重难点是都抓住了，对照自己在八(1)班这三节同样内容的课堂教学，觉得以下一些方面很值得学习： 1、分析函数的图象信息时，先对五段进行总体分析，再针对问题作答，做得较好; 2、讲授课堂容量较大，无论引例还是练习题的讲析，都非常耐心、细致; 3、重视课本(教材)文本的学习，教学生划重点、读要点、说(背)要点好; 4、课堂给予了中等及偏差学生较多的关注，课堂上学生发言较积极; 5、充分利用课件资源，而又不拘泥于课件，王老师(和学生)对课件创造性地使用，较好。 ‎ 也发现了和八(1)班类似的几个问题，如总有十人左右不怎么参与课堂学习(和座位排列无关)，做当堂(计算和画图)练习时大多数同学都不用练习本做，也大都不做数学笔记。今天在后面看了两个小组学生的练习，坐标系建立、列表计算、描点都发现有出问题，有好几位甚至快到最后还不知道要描哪两点(也不会列表)。这些问题八(1)班恐怕也是大有人在。其实一直在想怎么解决这基础和态度方面的问题，但面对紧张的课程，常有有心无力的感觉：比如说今天的课，如果先用了些时间复习坐标系的建立，慢慢计算列表，再等全体学生慢慢一个个点来描，后面的内容恐怕是怎样都完不成的 不过想也许还是可以强迫每位学生每节课都准备好练习本，然后强制要求每人每节课都要在练习本上做练习，习惯以后会好些