新学期班主任德育工作总结

新学期班主任德育工作总结

新学期班主任德育工作总结 德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育 教学的全过程和学常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳 动教育中。 对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、 动力和保证 的作用。因此，学校必须把德育工作摆在重要位置。然而，这项工作 需要充分激发学生良好的心理动机， 调动其积极性和创造热情， 更离 不开行之有效的情感激励。 每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。 由于受不同的自然环境 ___ ，对某一具体问题、 具体事物也有着不同 的看法，这就要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每 一个学生的情况。及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象， 选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥 匙开一把锁”。 班主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体 分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”工作做好、做 活、做细，达到因人施教的目的和效果。 充分尊重学生既可密切联系师生感情，又是可焕发学生创造热 情，激发奋发向上，锐意进取心理。但是，现在的学生知识面宽，思 想活，对人生、思想、前途、事业、社会等，都有所思考，在考虑过 程中，对什么是尊重也存有错误认识，若是对他们的设计，不管正确 与否，都全盘接受；对他们作为，不管是否得体，都鼓掌喝彩，逢迎 迁就，扣之任之样必然会导致学生错误思想的蔓。真正的尊重，应当 体现“ 因人制宜，有疏有教”的原则。首先，既不求全责备，也不 一味认同，对学生进去过程中表现出来的错误、问题和不足，不能斤 斤计较，但也不能因为要“尊重”学生，对缺点就放弃批评，无原则 迁就，而应实事求是，予以恰当合理的评价，并提出收正意见，督其 改正，其次，引导学生实事求是，正确地看待自我，不苛求他人对自 己盲目尊重，始终保持谦虚态度，以此来博得人们的尊重，再次，既 不压抑思考，又不放任自流，学生敢想敢为，勇于探索，是件好事， 班主任不应滥加压制，堵塞思路，甚至代替思考，应当因人而宜，予 以正确的诱导、教诲，使学生及时修正自己的“蓝图”，纪正自己的 行为，努力适应社会的现实要求。 对学生的志趣、权利、个性予以充分的信任，可以使他们保持 欢快的、进取的精神状态， 产生高度负责的责任心理。但要注意对学 生的信任不能只停留在表面化的简单器重上， 更应关注学生良好品德、 意志的磨练，世界观、人生观的形成。因此，班主任在充分信任学生 的同时，还要做到：一要引导学生不失自信心理，正确评价自我。自 信，是努力学习、奋发进取的前提。二要帮助学生树立正确人生观、 价值观，树立正确的理想和信念，从而加强自身思想品德，能力等方 面的修养，不断完善自我。 我始终认为，环境也可以对学生的心理产生不同 ___ 。如果一 个学生生活在批评之中， 他就学会了谴责； 如果一个学生生活在鼓励 之中，他就学会了自信；如果一个学生生活在讽刺之中，他就学会了 自卑；如果一个学生生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个学 生生活在恐惧之中， 他就学会了忧虑； 如果一个学生生活在认可之中， 他就学会了自爱；所以，在工作中，我非常注重赏识教育，并且教育 学生对待他人要宽容， 学会发掘他人的闪光点， 学会与他人友好相处， 营造和谐文明的班级氛围。 孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，作为 教师，我们的一言一行都对学生起着潜移默化的作用， 在一些情况下， 老师千言万语的说教， 不如自己的一个实际行动给学生带来 ___ 更好。 这就是常说的“身教胜于言教”。因此，凡要要求学生做到的，班主 任自己首先做到。如果班主任对学生提出某些要求而自己却做不到， 这样的要求便不会产生什么好的效果，还有可能产生负面 ___ 。 作为班主任，应十分重视以“行”导之，以自己的高度组织纪 律观念去感染学生特别是“差生”，使他们的心灵产生震动，在这种 情况取得显著成效之后，还必须进一步深化教育，使“差生”最终能 够形成强的组织纪律观念。关心、理解、尊重、信任是增强师生之间 情感的纽带，沟通师生间心灵的桥梁，构筑良好师生关系的保证，是 形成良好的校风、班风的基础。 班主任要根据新时期德育工作出现 的新问题、新情况，与日俱进，探索新的方法。切记：班主任要为人 师表，以身作则，身教重于言教，榜样的力量是无穷的。 模板 , 内容仅供参考