党课讲稿：人要有敬畏之心和党课讲稿：建设高素质专业化新时代干部队伍建设合编

党课讲稿：人要有敬畏之心和党课讲稿：建设高素质专业化新时代干部队伍建设合编

党课讲稿：人要有敬畏之心和党课讲稿：建设高素质专业化新时代干部队伍建设合编 党课讲稿：人要有敬畏之心 ‎　　同志们：‎ ‎　　按照年初计划安排，今天由我给大家上党课。按照xxxx讲好故事要求，同时也是我个人的爱好，要让大家记忆深刻，确实听课后有所收获，还是尽可能通过故事来阐述大道理，这样的效果会更好。‎ ‎　　昨天，我在微信上看到一篇文章，感觉非常好。今天的党课就以这个故事来开头。‎ ‎　　前段时间，在合肥中铁国际城小区，发生了一件说大也大，说小也小的事儿：‎ ‎　　一个“熊孩子”，不知道是因为无聊还是好玩，从28层向下扔了15个啤酒瓶。孩子家长得知后，急疯了：好在没有造成人员伤亡，但后果还是不堪设想!于是，家长连忙在业主群里郑重向邻居们道歉，反思自己平时没有对孩子进行高空抛物危险性的教育，同时，还晒出了暴打孩子的照片!‎ ‎　　对于熊孩子的行为，这一次罕见地，没有看到有人说，不能打孩子，要好好教育。反而有很多人支持父母的行为，孩子该打就要打，不打他，以后还不知道做出什么事。‎ ‎　　一位资深的教师在多年的教育中发现了一个问题。如果去小学看看，会发现有些孩子，面部表情呆滞，学习成绩也不好，上课不听讲，考试的卷子都不做完。他们没有什么疾病，父母也很健康，符合优生优育，但为什么会有这样的情况呢?‎ ‎　　这位老师把原因归结为，这些孩子从来没有挨过打。‎ ‎　　是不是很奇怪?‎ ‎　　但是老师的理由似乎很站得住脚，经常挨打的孩子，他就会闪躲，眼神变得很机警，身体也变得非常灵敏。当父母打孩子，孩子会竖起耳朵听父母在讲什么，仔细观察父母的眼神，他们学会察言观色，会主动接受信息，搜寻信息，灵敏地保护自己。而孩子长期不挨打，只是对他讲道理，而他不想听大道理，就会故意走神，屏蔽父母的声音，不跟你讲话。慢慢养成习惯后，就会在课堂上表现出一系列的问题：上课心不在焉，表情呆滞，木讷迟钝，这跟太平过久，军纪涣散是一个道理。‎ ‎　　有没有道理?不是完全赞同，但也有一定的说服性。‎ ‎　　这里不是提倡父母去故意打孩子，而是告诉父母一个道理，孩子该有的惩罚中，如果只有说教，显然是不够的。‎ ‎　　过去老私塾中先生的戒尺，并不是悬在那里图好看的，只要孩子犯了错误，直接就是打手心，所以孩子们很敬畏老师，也的确能够学出成绩。‎ ‎　　打孩子一定都是负面的吗?而是当今的环境，故意夸大了打孩子的种种负面作用，从而形成了一种风气，只要是打孩子，就不是好父母，而关于惩罚的问题，教授也不止一次提到过。‎ ‎　　最近，公安大学教授李玫瑾在《圆桌派》中说的一席话，正好能解释这个观点。‎ ‎　　她说：“人的成长过程中，要形成一些东西，除了爱之外，还要有敬畏。如果孩子违法了，惩罚实际上是一种保护，让他知道怕，知道后悔，以后再也不敢了，真的让他不敢了才是保护他。”言下之意，正是在强调要让孩子知道怕，知道规矩不能违背。如果孩子犯了错，唯有惩罚能让孩子清醒时，作为教育者，我们不能姑息。‎ ‎　　这不是李玫瑾教授第一次强调敬畏，她在此前分析青少年犯罪行为时也曾多次提到过，人犯罪的原因是没有敬畏之心。‎ ‎　　没有规矩不成方圆，没有敬畏要遭灾殃。‎ ‎　　我们教育孩子也是如此，要让他们知敬畏，守规矩，只有这样才能让孩子得到真正的成长。‎ ‎　　人应该有敬畏之心。一个人有了敬畏之心，才能自觉约束自我，不做出格越轨之事。古语说：“凡善怕者，心身有所正，言有所规，纠有所止，偶有逾矩，安不出大格。”所以有“举头三尺有神明”的故事。教育成本的上升，换来的却是效率的降低，这一点该让我们反思。在现在的教育环境中，并不提倡打孩子，即使一个小小的问题，父母要掰开了揉碎了讲给孩子听。‎ ‎　　对于这种教育，当然是提倡的，但是如果车轱辘话翻来覆去的说，孩子把它当成一种噪音，是不是也要换一种方式?‎ ‎　　举个例子，小时候的我从来不害怕老爸，他从来没有打过我，所以每次犯了错误，都是先告诉他。如果这件事老爸也兜不住，老妈知道后拿起鸡毛掸子要打我，我的大脑就会高速运转，感觉那一刻度日如年，心中的悔恨无以复加。此后的很长时间，都不会犯类似的错误，什么心理产生阴影，痛恨父母，感觉自卑胆小。这些统统不存在，因为我确实犯了错误，自己知道这顿揍跑不了，还想什么其他的?‎ ‎　　现在的父母，当孩子出现各种问题，会先看看书怎么说，考虑很久才会做出决定。换做二十年前，父母上来两个嘴巴子，孩子啥问题也没有了，虽然粗暴，但是效率高超，我们永远都会长记性(现在当然是不提倡的)。但这种对比也会给我们反思。‎ ‎　　我们会经常反思这样的问题，在80后90后小时候，是经常挨打的，经常的场景就是被父母打出门。自己跟着小伙伴在外面晃荡到晚上，回到家看看爸爸妈妈气消了吗，然后弱弱地问一句，妈妈，饭做好了吗?然后一家人开始吃饭，谁也不提刚才的事情，大家都跟没事人一样了。而现在的孩子，打一下就受不了了，孩子受到了很大的打击，家长存在愧疚心理，孩子还会出现种种的问题，为什么同样是挨打，两代人出现了如此截然相反的情况?‎ ‎　　1、现在孩子的抗压能力太弱 ‎　　现在的孩子，都是蜜罐里泡大的，一大家子人围着一个孩子打转，孩子从小就娇生惯养，什么风雨都不会经历。父母都已经提前做好了一切，所以孩子的童年是很快乐的，但是他终究会长大。面对学习的压力，面对社会的压力，心理承受能力是很差的，过去的孩子挨打是常有的事，父母一招呼，就知道赶紧跑。现在的孩子呢，父母说一句“我要打你了”，就先受不了了，觉得自己被父母抛弃了。‎ ‎　　归根结底，是抗压能力太弱，说不得，受不了苦，别说打了，连骂都成了罪过。‎ ‎　　2、不经常挨打的孩子，更受不了偶尔的挨打 ‎　　现在的孩子挨打很少，所以在偶尔挨打的时候，他们不知道如何反应。身体不灵活，也不知道躲，而大人下手不知道轻重，也不知道如何收场，所以这样的情况是孩子受到了很大的打击，家长也有愧疚心理。如今，还有很多家庭是打孩子的，不过父母也是在孩子真的犯了错误时，雷声大雨点小的动动手。这是有技巧的，父母一个抄家伙的动作，孩子就吓得跑远了，不一会回家了，就会老实好几天。这种打其实更倾向于一种“吓唬”，让孩子知道这件事很严重，触犯了底线，学会反省和畏惧。‎ ‎　　这样的孩子，心比较大，也比较皮实，长大后受到挫折，也不认为是多大的苦。别人说一句不好听的话，也不会难受好几天，他嘻嘻哈哈就过去了，心理承受能力很强。‎ ‎　　与其等待孩子将来被社会敲打得头破血流，不如从小教孩子有所敬畏，敬畏生命，敬畏尊长，敬畏规则。‎ ‎　　旧时中国，家有家规。家规会刻在戒尺上，子弟一旦违反，戒尺伺候。古人懂得，无规矩不成方圆，立规矩须有惩戒。没有惩戒，规矩形同虚设。‎ ‎　　现在很多家长会和不听话的孩子“约法三章”，但坚持不了几天，孩子就反悔。究其因由，多是因为只有胡萝卜，没有大棒。‎ ‎　　通过合理的惩罚让孩子从抱有敬畏之心，才不会无视家规国法，公序良俗。著名教育家马卡连科说：“没有惩罚的教育是不完整的教育。”‎ ‎　　最近几十年，国人通过各种渠道学习了西方先进开明的民主教育理念，注意到了对孩子们身心的保护，将中国传统的私塾教育的“戒尺”轻易扔掉，却没有学到西方对问题学生的惩治手段和法律法规，导致教育用“一条腿”走路，自然容易变得畸形。只用表扬和哄去教育孩子，期望单纯用感化去教育问题学生，只是“鸡汤大师们”的一厢情愿。‎ ‎　　教育必须有相应的惩戒制度，这也是世界各国的普遍做法：几乎所有的美国学校都有禁闭室，学校有权将违纪学生停课、关禁闭、周六返校禁闭、开除直至送少年惩戒学校。韩国有《大韩民国教育处罚法》，包括允许使用长度不超过100厘米、厚度不超过1厘米的戒尺打男女学生的小腿。英国《2006年教育与督学法》规定，教师有惩罚不规矩学生的法定权利，包括：罚写作文、周末禁闭、校长惩戒、停学。体罚包括允许打手心，每双手不超过三次，允许鞭打男生的臀部不超过六下……‎ ‎　　我当然不提倡恢复体罚制度。但是，如果只维护孩子的权利，而不强调他们的责任，如果孩子可以随意挑战秩序而没有任何惩戒，家长和老师只能说服，只能作所谓的“思想工作”，那这种教育制度是不是有效的?‎ ‎　　没有惩罚的教育，是一种虚弱的教育、脆弱的教育，是一种隔靴搔痒的教育、不负责任的教育。溺子如弑子。孩子不能在蜜糖和赞美中长大，适宜的批评有百利而无一害。孩子如同树苗，如不及时修枝剪杈，极易长成“歪脖子树”。复旦大学钱文忠教授做过一次演讲，题目叫《教育，请别再以爱的名义对孩子让步》，其中有一段话我很认同：我们教育的主体思路是对孩子不停地让步，给孩子更多的快乐，给孩子更多的游戏时间。天底下哪有这样的教育?孩子毕竟不是成年人，孩子还必须管教、必须惩戒。我们要告诉孩子，犯了错误要付出代价。如果在全社会形成对孩子让步的氛围，以后的孩子是很可怕的，我们的未来是很可怕的，这样教育出来的孩子是接不住中国未来发展的重担的……”‎ ‎　　打孩子不是目的，让孩子有所怕，有所敬畏，才是最重要的。‎ ‎　　过去有句话，大丈夫有所为有所不为。这其实是做人的一种底线，这种底线的形成，跟家庭教育脱不开关系。人有很多界限是不能触碰的，而很多时候，这种观念的形成，是靠惩罚来完成的。人生有些错误，孩子犯了无伤大雅，说说就过去了，但是有些错误，一生犯一次就够了。这种错误就要惩罚，这是在保护他们，建立正确的是非观，学会遵守和适应规则。但，最好的惩罚方式不是打骂，这一点我深信不疑，但暂时没有更好的惩罚手段时，“打”算不算一种有效的方式呢?‎ ‎　　同志们：‎ ‎　　我想听了以上我讲的故事，我就不在多讲我们纪检监察干部为什么要严格执纪监督问责，为什么要运用好“四种形态”等等。‎ ‎　　今天为什么给大家将这个故事，就是有几次了，我在与办案子的年轻同志谈心的时候，他们说出了自己的心声：看了这些人干的事，真的就地枪毙的心都有，好多人真的是丧尽天良，但是看到年老的父母哭得昏厥过去，孩子撕心裂肺的哭，又让我们不知不觉的反问自己，到底自己是在做正义事业，还是良心遭谴责的事，很迷惑。‎ ‎　　同志们：犯了过错的人应该受到惩罚，但是他们之所以受到惩罚，不是因为他们犯了错，而是要让他们日后不去犯错。你们经常看到落马官员的忏悔录，无一不是刚开始很努力奋斗，结果随着权力的增大，肆意妄为、无法无天，就连二三百元贫困群众的救命钱也不放过，而他一年的工资是二十万!有干部甚至给困难群众贷款明目张胆所要高达20%的回扣。‎ ‎　　我们是党和国家的纪律部队，我们是啄木鸟，我们如果不严格执纪执法，不把这些社会蛀虫揪出来，同志们，一棵树就完了，好多个家庭就完了，比如贪官自家人，家人孩子就会变得没人性，因为现实给他们的教育是他想干啥就干啥，全然不顾及他人的感受!被他们吃拿卡要过得那些无辜的家庭，要么孩子辍学，要么孩子因无钱治病而小病成大病，留下无尽的遗憾，有些犹豫卖官鬻爵而提拔无能无德之辈，这是不是把那些想干事、能干事的同志寒了心、死了心。‎ ‎　　同志们：试想，假如在座的各位年年拿全市先进、全国先进，但是提拔的时候一次次与你无缘，提拔的不是关系户，就是溜须拍马的，就是那些啥也不干整天揣摩我爱好的，你们服不服?被一次次无情的伤害后，你们将来走上领导岗位，是不是有种强烈的报复感?凭什么他能腐败，提拔自己的亲戚朋友，把官位都给了送钱送礼的，为啥我不能?是不是?‎ ‎　　所以，严厉惩治腐败，我们绝对要旗帜鲜明、态度坚决，好多都叫工作，唯独反腐败交斗争。何为斗争?就是你死我活，就是眼里容不得沙子!‎ ‎　　谢谢!‎ 党课讲稿：建设高素质专业化新时代干部队伍建设 ‎　　党的十九大对深入推进党的建设新的伟大工程、坚定不移全面从严治党作出重大部署，对新时代的组织工作提出了新要求。党的干部作为生产力中最活跃因素的特殊组成部分，始终是推进事业发展的中坚力量。建设高素质专业化干部队伍，不断提高党的执政能力和领导水平，既是关乎擘画十九大宏伟蓝图的战略命题，也是关乎党的事业接续发展的永恒课题。‎ ‎　　新的时代呼唤新的气象，干部队伍建设贵在推动“使命、担当、本领”的贯通衔接，以鲜明导向引领干部成长。‎ ‎　　中国特色社会主义进入新时代，必然要求各级干部有新状态、新作为、新本领，加快培养造就一支“使命、担当、本领”相匹配的干部队伍。要真正实现这种匹配，仅有抽象的理念是远远不够的，必须突出政治标准，结合地方实际，清晰界定新的使命责任下“高素质专业化”的具体内涵，并转化为具象的标准、鲜明的导向，从而不断催生顺应新时代要求的好干部。‎ ‎　　干部队伍的高素质专业化，体现在能够完全胜任新时代的新使命上。改革开放近四十年来，我们党开创了一条“不忘本来、吸收外来、面向未来”的中国道路，实现了从富起来向强起来的历史性飞跃，其背后无不彰显着一支高素质干部队伍的关键作用。党员干部有创造力，党才有生命力;干部队伍有智慧，我们才能为世界贡献中国智慧。从工作实际看，高素质的干部至少应具备三种禀赋：一是有理想家的气象。很多聪明人之所以未能做成大事，不是能力问题，而是情怀问题。有情怀才会有格局、有激情、有动力，才能跳出一己得失，找到明确务实的从政目标。总书记反复强调，“革命理想高于天”。一个人只有确立了崇高的理想，其精神才能强大、追求才能执著。二是有政治家的气度。政治标准是选人用人的首要标准，站在新的历史起点上，各级干部面对的是前无古人的开创性事业，唯有讲政治、讲忠诚、讲大局，以“虽千万人吾往矣”的气度改革创新，以“天下英雄尽入吾彀中”的气度选贤用能，才能更好地承载历史使命、创造崭新业绩。三是有企业家的气质。顺应新常态、保持中高速，关键在于破除计划经济惯性思维，善用市场的办法解决发展中的难题，而企业家创新、务实、权变的成事之法，无疑是各级干部可供鉴取的有益财富。‎ ‎　　干部队伍的高素质专业化，体现在能够自觉适应全面从严治党的新要求上。纵观我国几千年的历史，盛世无不吏治昌明、官风清正，反之则是纲纪废弛、衰败不堪，甚至走向灭亡，正所谓“国家之败，由官邪也”。加强党对一切工作的领导，各级干部必须自觉践行全面从严治党的新要求，切实增强政治定力、纪律定力、道德定力、抵腐定力。这个“自觉践行”，首先是政治自觉，把政治建设摆在首位，上树信仰高线、中立价值坐标、下划红线底线，不当“两面派”、不做“墙头草”，涵养有风骨、有境界的政治人格。其次是责任自觉，深刻认识“四个考验”的长期性复杂性、“四个危险”的尖锐性严峻性，切实把“忧党忧在难处、管党管在实处”的使命和担当牢记心中、扛在肩头。再次是行动自觉，把纪律规矩内化为自身素养、转化为思维模式、上升为自觉自为，大道谋事、正路做事，真正做到不忘初心、不违本心、不负真心。‎ ‎　　干部队伍的高素质专业化，体现在能够全力回应人民群众对美好生活的新需要上。做官是做事的杠杆，岗位是事业的平台。干部的职业生涯是有限的，追求政绩当然重要，但群众生活美好比这更重要。高素质的干部，一定是“以百姓心为心”的干部，一定是把事业追求镌刻在群众期盼之中，让群众日益享受到更高质量和品质的生活。十九大作出重大政治判断，中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。发展的不平衡不充分，固然有一个地方区位条件、自然禀赋、发展基础等客观方面的制约因素，但也与一些干部初心偏离、宗旨弱化紧密相关。这就要求各级干部自觉践行以人民为中心的发展理念，坚持发展为民的价值取向、民生优先的行动指向、民意为重的评价导向，补好民生“欠账”、不欠民生“新账”、算好民心“大账”。可以说，干部最大的成功和幸福，是成为一个百姓念念不忘的人、一个离任后还能留下些许印记的人。‎ ‎　　新的任务凸显新的差距，干部队伍建设重在找准“难点、痛点、堵点”的症结关键，以破解难题打造过硬队伍。‎ ‎　　问题与事业共生，难题与革新同在。我们的工作总是在不断发现问题、研究问题和解决问题中改进提高的。建设高素质专业化干部队伍的根本目的，在于顺应我国社会主要矛盾的转化，依靠一支既忠诚干净担当，又具有专业能力、专业精神的干部队伍破解发展不平衡不充分的问题。对此，我们必须坚决破除一切不合时宜的思想观念和体制机制弊端，向问题叫板、向靶心发力，以干部素质能力的全面提升推动改革发展难题的有效破解。‎ ‎　　在理论武装上：入脑才入心、真知方笃行，重点解决好“真信真用”的问题。政治上的清醒来自理论上的坚定，而理论上的坚定来自于学习上的坚持，党性锤炼和道德养成都与理论学习密不可分。对党员干部来说，书读多了，蕴含其中的道理可以潜移默化为信仰与信念、尊严与风骨，为眼前的工作找到持久的意义，为个人的追求注入永恒的价值。反之，如果没有内在信仰，心存“投机”之念，很容易为现实利益所牵引，脊梁挺不直、骨头硬不了。现实中，一些干部认为读不读书与胜任岗位、职务升迁没有直接关联，有些所谓“政治上成熟”的人，甚至明里暗里把爱读书与能干事对立起来，认为书读多了书生气重，容易认死理，不懂潜规则，很可能影响仕途。表现在行动上，就是不把学习作为一种使命和责任，仅仅依靠组织培训从外部“赋能”，缺乏内在的学习“动能”，参加集中学习培训“搞应付”，自我日常学习“穷对付”，从原则到原则、就理论谈理论，知行脱节“两张皮”，达不到“内化于心、外化于行”的效果。‎ ‎　　在作风建设上：治庸也治懒、问责也担责，重点解决好“想为敢为”的问题。有多大担当干多大事业，尽多大责任有多大成就。当前，无论从哪个视角来谋划发展，其最终的落脚点都集中到改革创新上。惟改革者进，惟创新者强，惟改革创新者胜。但改革必然有代价乃至牺牲，这就要求改革者必须直面是非和矛盾。古人讲，怕获公罪，难以成事;沾惹私罪，难以立足。衡量一名干部是否合格，很重要的一个方面就是看风险关口敢不敢闯，利弊抉择善不善断，争论面前肯不肯干，非议误解能不能忍，疑难困惑会不会解。现在，部分干部不敢为、不善为，分析其深层次原因，一方面有自身担当不够的问题，只想当官不想干事、只想揽权不想担责、只想出彩不想出力，喜欢“大树底下好乘凉”“左右推手打太极”，怕冒风险丢“位子”，怕担责任出“乱子”;另一方面有鼓励激励、容错纠错、能上能下机制落实不到位的问题，“能上”的培育激励还不够，“能下”的考核评价、实施细则还没有完全做到让人羞愧服气。为担当者担当、为负责者担责的氛围和环境，必须通过有形化、个案化的具体事件来加以体现，从而更好地保护和调动干部一往无前、干事创业的积极性。‎ ‎　　在能力素质上：不求过得去、追求过得硬，重点解决好“专业精业”的问题。总书记在十九届中央政治局第一次集体学习时指出：“领导干部不仅要有担当的宽肩膀，还得有成事的真本领。”中国特色社会主义进入新时代，所面临的困难和挑战更多、更加艰巨。困难，冲不破是关卡，冲破了就是坦途;挑战，战不胜是压力，战胜了就是机遇。当前，各地经济社会发展中存在的诸多问题，客观上有改革发展的阶段性问题，但更多的还是我们的干部专业素养、专业能力与践行五大发展理念、推进“四个全面”战略布局的要求不完全适应。不少干部思想上充斥着旧观念与新理念的冲突，思维上习惯以工业化初期的思路解决工业化后期的问题，工作上依赖用行政化的手段解决多元化的诉求，结果难免会造成“播下的是龙种、收获的是跳蚤”之尴尬。‎ ‎　　新的要求需要新的探索，干部队伍建设成在实现“培养、选拔、管理”的融合并进，以系统思维推动实践创新。‎ ‎　　省委书记娄勤俭在宣讲十九大精神时强调，各级党组织和党员干部要切实增强谋划工作的系统性、攻坚克难的主动性、求实落实的自觉性。对高素质专业化干部队伍建设而言，就是要强化统筹谋划，既从整体上把握目标，抓好规划引领，又在方法上遵循规律，注重科学推进，精准选择创新突破口，切实把各个方面的好干部精心培养起来、及时发现出来、合理使用起来。在具体操作上，要着重把握好四个环节。‎ ‎　　实施“浸润教育”、进行“思想补钙”，筑牢党性压舱石。干部工作本质是做人的工作，核心是做人的思想工作，抓的是精气神，注入的是精神力量。而这种精神力量来自于持续不断、“细水滴灌”式的教育引导。贯穿干部成长全过程的党性培养就是最好的教育、最活的教育，能让干部在“润物细无声”中净化灵魂、受到洗礼、提升境界。当前和今后一个时期，我们必须把学习宣传贯彻党的十九大精神作为首要政治任务，突出新时代中国特色社会主义思想这一核心内容，以开展“不忘初心、牢记使命”主题教育为重要契机，坚持因时因地因人精准施教，化“大水漫灌”为“精准滴灌”，将红色传统资源转化为教育资源、改革发展现场拓展为教育课堂、将现代传媒手段运用为教育手段，用鲜活的表现形式反映厚重的历史话题和全新的时代命题，使非常时刻的党性光辉固化为平常时期的先进标尺，引导各级干部强正气、增才气、接地气，去霸气、祛戾气、除邪气，挺起精神脊梁，追求远大理想。‎ ‎　　坚持“靶向发力”、加强“能力补短”，促进队伍专业化。一个阿地方的发展要适应新常态、引领新常态，关键是领导班子能力要有新质态。一方面，要聚焦专业素养抓提升。党要领导好一切工作，党的干部首先要有更强的本领、更加专业化的能力。干部特别是领导干部无论从事什么工作，都要熟悉相关理论和政策，了解国内外成功范例和失败案例，善于在工作中研究、在研究中工作，始终以专业的眼光和思维去思考问题、分析问题、解决问题。要着眼于专业对应、层次对应、岗位对应，突出经济金融、城市规划、社会治理、生态环保等方面内容，有针对性地加强教育培训和实践锤炼，着力培养一大批具有专业知识、专业能力、专业精神的干部。另一方面，要着眼整体功能抓配备。班子战斗力怎么样，关键看结构优不优、功能强不强。选干部不求全，配班子务求全。既要坚持量才适用，重视调整充实专业素养强的领导干部，尽可能用专业的人干专业的事，也要从整体上统筹考虑、科学搭配，努力放大结构比例、能力素质的“乘数效应”，以个体能力“长板”的优化组合，破除班子整体上的“短板”，努力打造又博又专、点石成金的素养结构。‎ ‎　　强化“一线选人”、抓好“力量补源”，注入事业新血液。干部可以任命，但好干部却是在一次次实践中打磨出来、成长起来的。干部有三个“生命年限”：一是生理年限，二是工作年限，三是领导职务年限。从个人角度讲，使生命历程变得更宽广和厚重的唯一办法，是做事和经历;从组织角度讲，挖掘干部生命历程最大潜力的唯一办法，是让他们在创造的高峰期唱主角、挑大梁。培养高素质专业化干部，急抓不顶事，不抓要误事，善抓才成事。要积极在基层一线实施“赛场选马”，在识别干部上，突出考察干部关键时刻的表现、利益面前的取舍、担当时候的态度，注重从小事上看德、从难事上看能、从大事上看绩、从份外事上看勤;在用人比选上，透过重点工作看干部、着眼重点工作用干部、干不好重点工作调干部，在重点工作的赛道上发现、锤炼、选用干部;在人岗相适上，努力把组织最放心的人放在最不放心的岗位上，把工作能力最强的人放在工作难度最大的岗位上，把最有潜力的人放在条件最艰苦的岗位上，把个性特点最鲜明的人放在最能发挥特长的岗位上，把综合实力最强的人放在“一把手”岗位上;在统筹使用上，既综合比选“排队”，也果断淘汰“掉队”，还允许破格“插队”。通过规范化、个性化、制度化的措施，在各级干部中逐步形成一种明确的认知：只要真的优秀，一定能成长起来;只要埋头苦干、做出成绩，一定会得到更好使用。‎