2020年幼儿园学前班的教学计划

2020年幼儿园学前班的教学计划

幼儿园学前班的教学计划 学前教育的任务应是向幼儿进行体、智、德、美全面发展的教 育，使其身心健康活泼的成长，为入小学打好基础，为造就一代新人 打好基础 . 学前班的音乐教学作为提高幼儿素质的重要学科，是对幼 儿进行美育的重要手段 我班共有幼儿 50 名，人比较多。学前班的孩子小，控制自己行 为的能力还不是很好，具有好动不好静，注意力易转移，抽象思维还 未完全起步，形象思维和无意注意占优势的特点 . 学前班这学期设计的音乐活动， 作为提高幼儿素质的重要学科， 本学期教学内容包括： 歌曲、 律动、音乐游戏、 音乐欣赏、 歌表演等 . 通过音乐教学使幼儿在以下几方面得到充分发展： 1 、使幼儿体验音乐学习的快乐，培养音乐学习的兴趣 . 2 、发展幼儿的情感、美感，发展幼儿的基本音乐能力 . 3 、发展幼儿的感知觉 . 4 、能独立的，有表情的唱歌 . 5 、音乐活动中幼儿的参与、探索、表演、动手实践，使他们有 机会独创 . 6 、音乐教育对于幼儿的合作精神、 人际交往能力具有积极的作 用. 7 、培养幼儿节奏感 . 1 、依据幼儿年龄特点，我计划在音乐教学中运用讲故事、做游 戏、即兴表演等各种“动“的形式来充分调动幼儿对音乐学习的积极 性 . 2 、充分利用现代教学手段进行教学 . 3 、积极参加到幼儿学习音乐的活动中去 . 1 、歌曲 : 《小燕子》、《我的小鼓》、《 __ 》《西游记》《数 鸭子》《三轮车》《两只老虎》、《数鸭子》、 《小红帽》、《小指头》、《我是一只大灰狼》、《心爱的小 马车》、 《鲁冰花》、《粉刷匠》 2 、儿歌: 《小姑娘》、 《公鸡叫》、 《大白鹅》、 《小鲤鱼》、 《小广播》、《两个门洞》《小马奔跑》、《小鸽子》、 《小蝌蚪》、《小鸡》、《小气球》、《西瓜》 新学期开始了，我继续担任学前班保育工作。在过去的一个学 期里，虽然在工作中取得的一些成绩， 但在幼儿安全护理方面还存在 着不足。新学期我将把好的一面继续发展下去， 将不足的方面努力做 好。根据新学期的目标，制定计划如下： 随着冬春的季节交替，也是幼儿传染病高发季节。作为保育员 要严格遵守保健医制定的卫生消毒制度， 对幼儿接触的物品及时消毒。 天气转暖，增加通风次数及时间，加强户外阳光消毒。加大对工作的 责任心，特别是如有幼儿带药，要认真检查带药记录，在喂药前要反 复看清说明再喂。 通过上学期的培养，班中大部分幼儿的一日生活常规较好，个 别年龄较小，能力较弱的需要教师提醒，在今后的工作中，要不断巩 固幼儿的生活常规， 使幼儿养成良好的习惯。 三、 加强户外活动护理， 确保幼儿安全。 随着天气的转暖，户外活动时间相对延长，幼儿的衣服也逐渐 减少，所以在户外活动过程中，一要细心的护理好幼儿，做到出汗及 时擦 ; 二要杜绝意外事故发生，在户外活动前认真仔细检查场地，幼 儿的衣着，杜绝一切安全隐患。 幼儿自我服务能力弱，在平时工作中，我除了完成好卫生工作 外，在教育工作中，尽可能的参与，让教育活动更加深入，把教育活 动延伸到保育环节中，全面贯彻落实保育结合，统一的教育原则。 在工作中，我要认真对待每一项工作，严格遵守保健医制定的 园卫生消毒制度，杜绝卫生死角，保证班中环境的整洁，在复验的过 程中，不为幼儿园抹黑，使幼儿园能够顺利地通过复验。 在本学期的工作中，我要不断地超越自我，向着更高的目标前 进。以一颗积极、进取、求知的心在工作的道路上展示自我。 以国家教育方针为指导， 以《全日制义务教育语文课程标准 ( 实 验稿) 》为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自 主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精 神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活 和工作，在语文方面奠定基础。 我们班级的学生共 32 个，大部分家庭经济不富裕、 家长文化素 质比较低下，以致本班的孩子大部分学习习惯差，个性强。再加上一 年级孩子特别好动， 班级纪律性较差， 这都给有效管理班级和正常教 学，带来了一定的困难。由于幼儿园的受教育差别，我们班的孩子对 于拼音的原有水平是参差不齐，这也给教学带来了一定的难度。 本册教科书包括 " 入学教育 "" 汉语拼音 "" 识字 "" 课文 "" 语文园 地 "" 口语交际 "几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助 学生了解学校生活， 了解学习常规。 然后是汉语拼音部分， 共 13 课， 在学习拼音的同时认识 70 个常用字。而后是识字 ( 一) 、10 篇课文， 识字 ( 二) 、又 10 篇课文。两个识字单元各 4 课，每课认字 12-14 个。 20 篇课文分作 4 个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的 课文在内容上有一定的联系。 在每个单元之后设语文园地， 以丰富的 内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设 6 个口语交际话题， 安排在每个单元后面， 使学生在创设的情境中进行 口语交际的训练。 教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿 童受到比较全面的语文启蒙教育， 不仅在汉语拼音、 认字写字、 阅读、 口语交际等方面打好基础，而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等 方面做好奠基的工作。学习内容的安排、学习能力的培养，从一开始 就不是单一的， 而是多元的。 例如， 在汉语拼音阶段， 适当出现短语、 句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识汉 字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且 培养了学生的语文综合素养。又如，在课后练习和语文园地中，设计 了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形 式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融 合。 这册教材大幅度更新内容， 不仅面目一新，而且富有时代气息、 人文色彩和情感因素。如， 《我多想去看看》表现了少年儿童对祖国 的热爱， 《自己去吧》 体现了对独生子女主动锻炼、 大胆实践的企盼， 《借生日》 《平平搭积木》赞扬了儿童关爱他人、敬爱父母的美好心 灵， 《爷爷和小树》 《小熊住山洞》蕴含着保护环境、人与自然和谐 相处的教育因素。此外，有关计算机、自选商场等具有现代气息的内 容，城市、农村、学校、家庭生活的内容，通过有趣的故事渗透科学 常识的内容，在教材中均有反映。 教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。例如， 在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字 ; 在连、涂、画、拼、 摆等游戏中，巩固知识，启迪心智，培养动手能力 ; 在课后练习和语 文园地中， 大量采用 " 我会读 "" 我会写 "" 我会说 "" 我会画 "等形式， 激 发学生的学习兴趣， 培植自信。 教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学 习形式，都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。 针对我国地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情，本册教材内 容兼顾城乡，难度适中，分量适当，为教师、学生留有拓展和创造的 空间。在识字方面，采取种种方式鼓励学生在生活实践中主动认字， 如，在语文园地中鼓励学生认姓氏字、牌匾字，引导学生有意识地认 记身边的汉字，做到下要保底，上不封顶。又如，本册最后编排了两 课连环画形式的课文 《雪孩子》 和 《小熊住山洞》 ，每课有少量生字， 但全文不注拼音， 教师可鼓励学生借助图画或通过其他方式认读生字， 读通课文，在自己认字和阅读的过程中，学生获得自学成功的乐趣， 增强学习语文的自信心。 1. 学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节， 能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2. 能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 1. 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 3. 掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端 正、整洁。 4. 初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 1. 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2. 学习用普通话正确、流利地朗读课文。 3. 学习借助读物中的图画阅读。 4. 对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。 1. 学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 2. 能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3. 能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4. 有表达的自信心。 积极参加口语交际， 踊跃发表自己的意见。 行初步的语言训练。 1 、在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培养观察 能力与语言表达能力。在发现学习中，体现自主、合作、探究学习， 同时在游戏中学习，体验学习的乐趣。 2 、识字、写字教学中，学生要掌握认字要领，不做过多的结构 分析，根据识字规律，不过早脱离语言环境，承认学生差异，不追求 课课清，人人清，转变学习方式，不局限教材课内识字，加强语言积 累。 3 、阅读教学要落实识字、 写字， 重视朗读教学， 强化语言积累。 4 、语文园地要注意题型变化，重视积累语言，引导课外延伸。 5 、口语交际教学要注意互动性， 并注重儿童的童趣， 创设情境。 1 、正确地把握好语文教育的特点， 尊重学生在学习过程中的独 特体验。 2 、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高 学生的能力，发展学习思维。课堂上尽量创造机会，用优生的学习思 维、方法来影响差生。 3 、合理地安排时间，开展 "优差生互助 " 、" 个别辅导 " 、"小组 合作学习 " 等形式，以达到与教学的同步进行。 4 、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知 欲，提高学生的兴趣。 5 、、引发学生多阅读课外读物，扩大学生的知识面，丰富学生 的情感，发展学生的想象力和创造能力。 6 、及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯。 课时安排：幼儿园学前班的教学计划 入学教育 ..........................................1 课 时 单韵母 aoe........................................2 课 时 单韵母 iuuuml;yw....................................3 课时 声母 bpmf......................................2 课时 声母 dtnl.....................................2 课时 复习一 ............................................2 课 时 声母 gkh.....................................2 课时 声母 jqx......................................2 课时 声母 zcs......................................2 课时 声母 zhchshr..................................2 课时 复习二 ............................................2 课 时 内容仅供参考