工作报告之班主任工作随笔：学生的“三自”管理

工作报告之班主任工作随笔：学生的“三自”管理

班主任工作随笔：学生的“三自”管理 班主任的工作论文：学生的“三自我”管理 三自我能力是指学生自我教育，自我管理和自助服务的能力。学生管理的目标之一是培养学生的三自我能力，成为一个热爱祖国，恪守法律，有社会道德和文明行为的公民，为高素质的社会工作者奠定基础。责任，企业家精神和创新能力。中共中央和国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，加强和改进大学生工作的基本原则之一是：'坚持教育与自我教育相结合。要充分发挥学校教师和党组织的教育指导作用，充分调动大学生的自我教育，自我管理和自我服务的积极性和主动性。在新形势下，这种管理模式得到了改进和新的解释。 “自我教育”的核心体现在学生自身理想信念的教育和建立上，是大学生综合素质的提高。 “自我管理”是学生自身的约束和指导。 “自助服务”包括精神服务，如物质服务和意识形态的改善，以及价值观的发展。‎ 多年来班主任的实践使我深刻理解：高度的责任感和使命感是主持人加热工作的前提。这也是我们成为一名教师的基本条件。班级管理必须科学。科学方法主要集中在自我学习，自我保健和自我控制三个字的培养上。三自我能力的归宿是追求自尊，自立，自律和自我完善。‎ 学生中也存在一些不容忽视的突出问题：第一，学习的目的不明确，学习动力不足。其次，自我要求不高，行为习惯差。第三，缺乏自信和内省，个性差和心理素质。第四，感恩感不强，情感概念薄弱。第五，学生的自治组织理解较浅，尚未形成自我教育意识。第六，它受到社会负面影响的极大干扰，没有坚持不懈的做事。‎ 这些问题有很多原因。一方面，他们渴望学习更多的技能和知识。另一方面，由于文化基础相对较差，学习的主动性和意识不强。与此同时，高职学生的思想尚未完全成熟。世界观和人生观尚未最终确定。他们积极思考，并有强烈的批评意识。他们敢于向当局，学校和家长提出不同的意见。他们对外在事物充满好奇，对学习 充满热情。但是，它容易受到外部环境的影响，自我控制力不强，情绪不稳定，而且很容易产生被动和消极的心理。‎ 今天的高中生有一定的思考和愿意接受新事物的能力，特别是在当今高度发达的信息中，学生从外部获得更多的知识。‎ ‎（1）培养学生的自我教育能力，提高学生的主体意识 要充分认识学生三自我功能的重要作用，发挥其主体作用，调动自己的积极性，帮助学生树立明确的是非观念，善于区分真，善，恶。以及美丽和丑陋，让学生能够独立，自立，自尊，自立。通过优化班级作风，我们相信学生，民主决策，角色分工，自省和相互纠正，以及选拔优秀等有效的工作方法，实现学生的自我教育。积极发挥学生自主权，充分利用在线平台，将在线点播，在线教室，学习和交流BBS等有效的在线课程整合到教育活动中。‎ ‎（2）培养学生的自我管理能力，提高学生的自觉性 要培养学生的自我意识，自我监控和自我评价能力，善于肯定和坚持正确的思想和行动，勇于否定和纠正错误的思想和行为。我们必须指导学生学会运用批评和自我批评的自我管理方法。培养学生形成强烈的自尊心，教育他们自觉保护自己的声誉，不做破坏自尊和声誉的事情。应定期向学生解释各种行为规范和学科系统。让学生明白该做什么，让学生知道他们为什么要这样做，并真正将行为规范转化为学生的自我意识行为，提高他们的意识。结合学生的生活技能教育，文明礼貌教育，学校规则和学科教育，使学生在学习生活技能的同时，提高思想境界和道德修养。‎ ‎（3）培养学生的自我服务能力，帮助学生了解社会 要定期组织各种活动，丰富二类学生，开展全国各种重要节日形式的大众化，多样化的文化活动。让学生参与活动，认识社会，适应生活，正确处理学生之间的各种关系。突出以“提高能力”为主题的校园文化建设活动，积极引导学生热爱学习，热爱生活，热爱集体，培养合格的新一代高中生。让学生养成良好的习惯和卫生习惯，逐步适应新环境。在学生的指导下，学会独立生活，提高自助服务能力。培养道德，智力，艺术等新型人才，将对改善学生思想政治工作，提高学生综合素质起到积极作用。以学生为主体，学会成为主线，突出素质教育也很重要。倡议。‎