班级管理工作计划 (3)

班级管理工作计划 (3)

班级管理工作计划 一、课堂情境分析 经过两年的班级管理，我们发现这个班的学生普遍性格好，学习目的明确，态度端正，学习勤奋。绝大多数学生在课堂上有强烈的集体荣誉感，具有一定的自我管理和自我控制能力。然而，也很少有学生不想取得进步，作风松散，缺乏自律。一般来说，它可以大致分为以下三类。‎ ‎1.质量和科学都很优秀 这些学生大多课堂成绩好，自制力强，自我管理能力强。学习的目的非常明确，对知识的渴望是强烈的、努力的和务实的。文明礼貌。他有很强的辨别是非的能力，是其他学生学习的榜样。‎ ‎2.积极进取 这些学生占全班的大多数。虽然他们的学习基础不如第一堂课，但他们非常积极，有正确的学习态度，有非常明确的学习目标。他有很强的意识，能严格要求自己，各方面都表现出色，学习成绩有明显进步。‎ ‎3、淘气型 班上这样的学生很少。他们要么因为基础差而对自己的学习失去信心，要么从小就染上一些坏习惯，无法自拔。其共同特点是作风松散，自律能力差，视违纪为常事。这对班级和其他学生的形象有很大的负面影响。‎ 二.工作目标 以科学发展观为指导，通过教育教学管理，全面提高学生的道德、智力、身体、审美和劳动素质，使学生形成健康的心理和生活方式，增强个人素养和道德情操，发展学习能力，培养科学探究精神和创造性思维能力。‎ 通过这学期的教育和教学管理，实现了以下两个目标:‎ ‎1.期末考试:①优良率达到25%；②合格率达到75%‎ ‎2.班级评估:一等奖 三.工作措施 ‎1、制定好班级管理工作计划，成立强大的班级委员会，密切关注班级的日常管理，以便在班级中形成良好的班级氛围、学风和生活作风，树立良好的班级形象。同时，建立健全、完整、有效的班级管理体系。通过以上两个方面的结合，实现了一切都由某人管理，一切都被记录下来。凡事都有证据，凡事都有规则。‎ ‎2.精心组织和精心设计主题班会，引导学生从正面朝着健康向上的方向发展。同时，课堂上广泛开展各种有益于学生身心健康的娱乐和体育活动，丰富学生的课余生活，培养学生的道德情操。‎ ‎3.建立互助学习小组，建立积极的模式，推动所有学生共同进步。同时，学生经常被要求进行心与心的交流，了解他们的内心世界，掌握他们的心理动态，及时开出正确的药来帮助学生解决学习、生活和心理障碍，从而达到稳定尖子生、鼓励中学生、转化后进生的目的，从而实现班级的全面发展。‎ ‎4、征求学生意见和建议，开展民主和谐的班级管理，形成良好和谐的班级学习生活氛围。并给予家庭困难学生和留守学生最大的关怀，呼吁其他学生携手帮助他们，让所有学生都能感受到班级的温暖。然后整个班级将被扭成一根绳子，每个人将一起努力做好班级建设。‎ 四.活动安排 这个项目被省略了。‎