高一下学期数学教师个人工作总结三篇

高一下学期数学教师个人工作总结三篇

篇一 转眼间半年过去了。在这段时间里，我担任高一 X 班、X 班数学任课教师。不管在工作中的哪一方面，我都尽职尽责， 认真做好工作中的每一件事。现在，我从以下几个方面对我 这段时期的工作进行总结： 一、倾心教育，为人师表 身为教师，为人师表，我深深认识到“教书育人”、“文 以载道”的艰巨性。始终认真贯彻教书育人的思想。在工作 中，具有高度的责任心，严谨的工作作风和良好的思想素养， 热爱、关心、尊重、全体学生，平等对待每一位学生。对学 生的教育能够动之以情，晓之以理，帮助学生树立正确的人 生观、科学的世界观。每天坚持早到晚归，严格按照学校的 要求做好各项工作，甘于奉献，从不计较个人得失，绝对做 到个人利益服从集体利益。在学生的心目中，具有较高的威 信和较好的教师形象。 二、精心施教，形成特色 (一)教学工作 在教学方面，能准确把握教学大纲和教材，制定合理的 教学目标，虚心向其他教师学习，把各种教学方法有机地结 合起来，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，力求教 学由简到繁、由易到难、深入浅出、通俗易懂，并注重提高 教学技巧，讲究教学艺术，教学语言生动，学生学得轻松， 老师教得自然，逐渐形成自己的风格。作为一名普通的教学 工作者，我能够严格要求自己，始终以一丝不苟的工作态度， 切实抓好教学工作中的各个环节，特别是备、辅、考三个环 节，花了不少功夫，进行了深入研究与探讨，备：备教材、 备学生、备重点、备难点、备课堂教学中的各种突发因素;辅： 辅优生、辅差生、重点辅“边缘”学生;考：不超纲、不离本。 教学过程中，我经常主动找学生谈心，了解学生的学习 情况，根据学生的具体情况，及时调整教学计划和状态，改 进教学方法，自始至终以培养学生的思维能力，提高学生分 析、解决问题的能力为宗旨，根据学生的个性差异，因材施 教，使学生的个性、特长顺利发展，知识水平明显得到提高。 (二)做好后进生转化工作 作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点 两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现 其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯 定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成 绩。所以，半年来，我一直注重从以下几方面抓好后进生转 化工作： 1、用发展的观点看学生。 应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不 然，也应相信他的明天会比今天好。 2、因势利导，化消极因素为积极因素。 首先，帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺 点。其次，以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责 骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民 主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。 三、潜心钻研，完善自我 作为一名教师，我深刻地体会到：要想给学生一碗水， 自己得先有一桶水、一缸水。我经常听校内、外老师的课， 虚心向他们学习，取其所长补己之短，积极参加各项教师培 训，并通过各种途径不断学习新的教育理论和信息技术，并 将其与工作实际相结合，不断提高自己的业务水平，努力使 自己成为一名学习型和研究型的教师。 篇二 又一个学期过去了，回想起来，我毕业已经一年了，在 这一年的数学教学中，我担任了高一(X)、(X)、(X)三个班的 数学教师，虽然我付出了许许多多的汗水，同时也收获了很 多很多。由于担任学校普通班的数学课，学生基础很差，上 课常常感到很吃力、压力之大，责任之重，可想而知。现将 本学期教学情况简要总结如下，以便总结经验，寻找不足。 一、加强理论学习，积极学习新课程 我是第一年接触到新课程的新授课，对新课程的认识了 解还不够，因此，必须积极学习新课程改革的相关要求理论， 仔细研究新的课程标准，并结合 XX 省的考试说明，及时更新 自己的大脑，以适应新课程改革的需要。同时为了和教学一 线的同行们交流，积极利用好互联网络，养成了及时写教学 反思的好习惯。作为一位年轻的数学教师，我发现在教学前 后，进行教学反思尤为重要，在课堂教学过程中，学生是学 习的主体，学生总会独特的见解，教学前后，都要进行反思， 对以后上课积累了经验，奠定了基础。同时，这些见解也是 对课堂教学非常重要的一部分，积累经验，教后反思，是上 好一堂精彩而又有效课的第一手材料。 二、关心爱护学生，积极研究学情 作为教师不仅仅要担任响应的教学，同时还肩负着育人 的责任。如何育人?我认为，爱学生是根本。爱学生，就需要 我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人 处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、 完善的人格。只有这样，了解了学生，才能了解到学情，在 教学中才能做到有的放矢，增强了教学的针对性和有效性。 多与学生交流，加强与学生的思想沟通，做学生的朋友，才 能及时发现学生学习中存在的问题，以及班级中学生的学习 情况，从而为自己的备课提供第一手的资料，还可以为班主 任的班级管理提高一些有价值的建议。 三、充分备课，精心钻研教材及考题 一节课的好坏，关键在于备课，备课是教师教学中的一 个重要环节，备课的质量直接影响到学生学习的效果。备课 中我着重注意了这样几点：新课程与老课程之间的联系与区 别;本节内容在整个高中数学中的地位;课程标准与考试说明 对本节内容的要求;近几年高考试题对本节内容的考查情况; 学生对本节内容预习中可能存在的问题;本节内容还可以补 充哪些典型例题和习题;本节内容在数学发展有怎样的地位; 本节内容哪些是学生可以自学会的，哪些是必须要仔细讲解 的;哪些是可以不用做要求的;本节内容的重点如何处理，难 点如何突破，关键点如何引导，疑惑点如何澄清等。 四、落实常规，确保教学质量 在教学过程中，特别关注学生的落实情况，学生的落实 在教师教学的最后一个环节，也是最出成绩的一环。因此， 教学中特别抓好了一下几点：书面作业狠抓质量和规范，注 重培养学生的满分意识，关注细节与过程;提前预习，以提高 课堂效率;单元测试及时批改，及时整理错题订正本;注重基 础知识的训练。 对基础知识灵活掌握的考查是高考数学的一个最重要的 目标，因此高考对基础知识的考查既全面又突出重点，特别 利用在知识交汇点的命题，以考查对基础知识灵活运用的程 度。因此对基础知识的教学一定要在深刻理解和灵活应用上 下功夫，以达到在综合题目中能迅速准确地认识、判断和应 用的目的。其中，抓基础就是要重视对教材的研究，尤其是 要重视概念、公式、法则、定理的形成过程，运用时注意条 件和结论的限制范围，理解教材中例题的典型作用，对教材 中的练习题，不但要会做，还要深刻理解在解决问题时题目 所体现的数学思维方法。 五、更新观念，积极进行新课改 首先，转变观念要充分认识新课改是教育教学的必然， 教师要更新观念，要认真领会新课改的理念，了解课改革的 目的。这样才不会在改革当中迷失方向。 其次，教师要不断学习不断积累，要掌握丰厚的专业知 识，所谓”给人一杯水，自己要有一桶水”，要注意本学科与 其它学科的联系，拓宽自身的知识占有。要多渠道采取不同 手段获取知识，教师除了看专业书籍，也要借助于网络媒体 这一先进的手段进行学习。要多和其它教师交流、沟通，提 高合作意识，取长补短。同时，教师是教育、教学的组织者， 要充分理解学生，了解学生的实际情况，了解他们的兴趣和 爱好，了解不同学生的智力差别，做到因材施教。教师要给 学生充分的思维空间、活动空间，给他们展示自我的空间和 舞台，活跃学生的思维，变被动的学习为主动的学习，全面 提高学生的各方面能力。 以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅， 许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在学校领导老 师，前辈的指导下，取得更好成绩。 篇三 不知不觉这一学期即将过去，通过对教学的实践，对学 生学情的掌握，以及对“精讲多练”教学要求的认识，我逐 步适应了这个层次学生的接受能力，学生也慢慢适应了我的 这种教学模式。这是对我的一个检验，也使得我对教学有了 更深层次的认识，为以后的教学做更充足的准备。以下是我 在教学过程中的一些认识和感想： 一、根据学生学情教学 在教学中，我们常常把自己学习数学的经历作为选择教 学方法的一个重要参照，我们每一个人都做过学生，我们每 一个人都学过数学，在学习过程中所品尝过的喜怒哀乐，紧 张、痛苦和欢乐的经历对我们今天的学生仍有一定的启迪。 但是，在开始的上课过程中，我常常看到学生茫然的眼 神，伏案会周公的情形，以及一声声的“老师，我听不懂!” 让我的内心觉得非常的不安，我是不是讲的太难了?太艰涩难 懂了?回头想想，发现自己是以以前自身作为学生的情况来考 虑教学，并没有更多的考虑现在学生的情况。这时候，我认 识到我们已有的数学学习经历还不够给自己提供更多、更有 价值、可用作反思的素材。这时候就应该站在学生的角度， 从学生的观点出发，参考并制定适合他们的教学方法，每个 学生的情况都未必相同，理应先考虑大多数学生的学习情况， 然后可以适当的进行针对性的备课与教学。 二、备课小组组内交流探讨 这一年来通过与同事和学生代表交流，一致认为不应该 急于求成赶进度，应该将学生的基础夯实，并将初中的部分 相关知识点融入到课堂教学中。新课程对教学过程的要求是 用生动的课堂过程激发学生的对数学的兴趣，让学生理解所 学的基本知识点，把握学生在一节课内的学习成果，加强学 生对解题过程的理解，使学生掌握自主探索的能力最后才是 让学生对知识点的应用。 通过对教学过程的探讨与交流，我们高一备课组成员达 成对“精讲多练”教学要求的共识，在今后的教学过程中， 力争做到精讲多练，更好地提高课堂教学的有效性。 三、认真听取学生对数学课的意见和建议 由于在课堂教学过程中，第一周的学生情况不是很好， 上课睡觉的学生大有人在，作业完成情况也不乐观，解题格 式不清楚，概念混淆等情况时有发生。因此，我经常把他们 对数学课的感受以及意见和建议都写在纸条上交上来(无记 名方式)，我在阅读他们的意见和建议的过程中，发现了许多 自身的不足和学生的基本情况。 1、讲多练少。这一点在之后的教学过程中已经逐步改善。 2、课堂例题应以课本为主，出题要有针对性，还要从易 到难逐步递进。 3、题目讲解、分析要清晰明了，步骤要分明。这方面在 听取多位老教师讲课后，大为改观，尤为体现在作业完成情 况上，解题格式明显清晰许多。 4、上课互动性的增强。在课堂中，对学生完成课堂练习 的情况进行分析，分析学生的解题情况，通过提问其他学生， 让全班学生帮助分析错题塬因，做到讲、练、评的有效结合。 在这一届高一学生中，学生的基础普遍较差，所以要耐 心加细心，不能太急于求成。每次备课、上课前都应先考虑 上一节课学生的掌握情况进行备课、教学。并且在每次尽量 将相关的初中知识点进行复习记忆，帮助学生巩固初中知识。 四、对学生的要求及反馈 针对学生的上课表现以及课后作业情况，在第二周的时 候我明确给学生提出了以下三个要求。 1、课前必须要预习新课内容。做好预习工作是学好这堂 课的先决条件，没有预习，就不知道这节课所要上的内容是 什幺，自己所不会的是什么，更不清楚新课中的重点和难点 在哪了。 2、上课时必须准备一本数学专用的笔记本，用来做课堂 笔记以及课堂练习所用。上课要做到动脑、动手、动笔，只 有多动手做题，理解解题过程，才能更加有效的将知识点吸 收、理解和应用，才能更好的记忆有关知识点。 3、课后及时完成复习，认真的对教材中知识要点进行梳 理，并且尽量独立自主地完成老师当天布置的练习和作业， 通过练习巩固基础。多做题，从中发现自己的不足和缺漏是 学好数学的重要方法。