班主任（心得）之浅议进城务工人员子女的家庭教育与在校教育的优化组合

班主任（心得）之浅议进城务工人员子女的家庭教育与在校教育的优化组合

班主任论文之浅议进城务工人员子女的家庭教育与在校教育的优化组合 ‎ ‎　　云南祥云县祥城镇城南社区完小　徐秀娟 ‎　　家庭教育是一个孩子身心健康发展的有力保证，也是学校实施教育的重要基石，但是大多数进城务工人员子女的家庭教育，却存在着诸多的困难和问题，因此，学校应该以有效的途径和方法介入这一类学生的家庭教育，规范、指导家长的教育行为，将进城务工人员子女家庭教育与学校教育有机结合起来，从而促进学生的健康成长。‎ ‎　　我所在的学校城南完小是一所地处县城城南农贸市场旁的、生源复杂的学校，全校学生差不多有70%来自于县内其他乡镇的进城务工人员家庭，有20%来自县外其他地方（其中包含5%左右的外省经商人员家庭），只有5%的城南本片区居民家庭子女和5%的机关企事业单位子女。可以说，进城务工人员子女的家庭教育是我校实施素质教育、提升教育质量工程中一个重要的环节。如何改善进城务工人员子女的家庭教育，培养学生良好个性品质，我们进行了深入细致的论证分析，现就进城务工人员子女家庭教育与学校教育的优化组合，谈一点认识。‎ ‎　　一、针对我校进城务工人员子女家庭的特点，我们建立了家庭档案，采集了详细信息，对每个家庭编辑了电子档案，建立班级、家庭相互了解的长效机制。然后分门别类，选择不同层次的家长成立班级、年级、学校三级家长委员会，以家长委员会作为沟通学校、家庭的桥梁，保障家校相互协作，形成学校、班级、家庭的三维网络管理体系。‎ ‎　　二、立足于我校进城务工人员子女家长文化素质整体偏低，分学校、年级、班级三个层面开办家长学校，要求班主任结合家长会，每学期对家长实施家庭教育培训，学校和年级组每学期对家长开办一次讲座。同时开展家长联片帮扶机制，在班内按区域划分若干个家长小组，选聘家庭教育较好的家长担任小组长，以强带弱，加强小组内家长的相互沟通和辅导，并做好家长间家庭教育成果的展示。‎ ‎　　三、促进学生家庭教育，家校之间建立紧密的联系是必不可少的。要让家长及时知道学生在校的表现，班主任、任课教师对学生的在校表现要给以评价和反馈，同样，班主任、任课教师也要及时知道学生在家里的学习表现。因此，针对进城务工人员子女家长工作忙等因素，要求各班借助电脑网络和校讯通，建立家长电脑（手机）联系网络，由班主任、任课教师将学生每天的学习状况告知家长，并根据学生的综合表现，分阶段确立重点观察对象，将学校教育与家庭教育紧密结合在一起。‎ ‎　　四、结合学生综合素质评价，将进城务工人员子女家庭教育评价纳入其中。既要包括学生家庭学习的各项评价，还要结合家长参与家校合作活动，参加家庭教育培训，实施家庭教育管理的情况设置专门的考察项，来对每一个学生家庭教育状况进行等级评价，并将评估成绩纳入到学生综合素质培养的硬性指标中，以此来及时掌握其家庭教育的状况，并调动家长参与家校合作、重视家庭教育的主动性。‎