幼儿园主题活动总结4篇

幼儿园主题活动总结4篇

幼儿园主题活动总结 4 篇 幼儿园主题活动总结范文 1‎ 新学期开学是小班工作最为重要的一个阶段， 更是幼儿从家庭环境过渡到幼儿园环境的关键期。小班幼儿年龄小，生活经验很少，接 触最多的就是自己的家庭和幼儿园。 我班半数以上孩子从未上过幼儿园，对集体生活不熟悉， 在他们入园以前， 主要接触的是家庭中的人， 包括爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，当他们来到幼儿园，发现好多不熟 悉的人和事物，面对陌生的环境，看到父母、家人不再陪伴自己，便 会产生一种分离焦虑与陌生人交往的焦虑。 再加上不能像在家一样想怎样就怎样，行为受到一定的约束，于是有的孩子哭闹不止，有的不 肯吃饭，有的不爱睡觉， 还有的不喜欢参加活动， 不能适应集体生活， 或无拘无束到处乱跑、打人、争抢玩具等等。为了尽快缩短孩子们的 入园焦虑期， 尽快适应幼儿园的集体生活， 以幼儿为主体的第一个主题活动“幼儿园真好”就这样自然而然地开始了。‎ 主题活动“幼儿园真好”的目标定为： 1、乐意参与集体活动，‎ 感受集体活动的快乐，逐渐减轻入园焦虑。 2、学习相应的行为规则， 逐渐适应集体生活。随着主题活动的开展，幼儿逐渐认识集体，走入 集体生活， 并渐渐地喜欢集体生活。 在活动中我们得到了家长的积极配合，使我们的活动能顺利地开展。家长与教师之间加强沟通，及时 交流孩子的健康状况、睡眠时间、饮食状况。在这个主题中，我们组 织了各种各样的活动，玩大型玩具、唱歌、念儿歌等，还带领孩子参 观美丽的园舍、 和中、大班的孩子做朋友， 童趣的环境、 宽松的氛围， 深深吸引了孩子们， 使孩子们感到集体活动的愉快， 不知不觉爱上了幼儿园。在教学活动中还通过让孩子唱唱“我上幼儿园” ; 念念儿歌“幼儿园也是我的家” ; 游戏“找朋友”等一系列活动，让孩子进一步感受幼儿园就像自己的家。‎ 对于哭闹厉害、 不接受老师的帮助的一些孩子， 我们就像妈妈一 样，用一些身体的语言给以抚慰和鼓励， 使初入园的孩子感到温暖和安全，并使孩子在情感上受到满足，让孩子们感受到老师的关爱，渐渐地孩子们就从不接受老师——接受老师——喜欢老师。‎ 幼儿园主题活动总结范文 2‎ ‎《我的幼儿园》是幼儿走进幼儿园的第一个课程。幼儿从家庭来 到幼儿园，对孩子来说到底意味着什么 ?他们要进入集体生活，要学习与同伴交往，要跟同伴一起活动，要开始他们社会生活的第一步。 如何帮助幼儿尽快地熟悉环境， 适应集体生活，对幼儿园产生安全感， 进而喜欢幼儿园呢 ?这是我们小班老师的首要任务。‎ 根据小班孩子的年龄特点、 生活方式和学习方式等特点， 我们设 计了一系列的活动，让幼儿可以通过各种活动感受幼儿园的人、事、物，熟悉幼儿园的环境 ; 并通过游戏和活动适应幼儿园集体生活，学习了解一日生活 的基本规则 ; 通过与同伴的亲密接触来探索自我和他人的关系， 学习和他人交往和沟通。 通过四周的主题活动的实施有以下几点反思：‎ ‎1、生活方面：通过四周的集体生活，大部分幼儿已经基本适应 了幼儿园生活， 高高兴兴的上幼儿园， 学会了自己上厕、 喝水、洗手， 知道喝水用自己标记的杯子， 檫手用自己标记的毛巾。 午睡时能找到自己标记的小床，大部分会脱外衣、外裤睡觉，部分幼儿学会了穿外 衣外裤和鞋子。 大部分幼儿已有良好的饮食习惯， 知道吃完自己的一份饭菜，并学会了拿勺子， 吃完后会把自己的餐具收拾好并分类规放。但也有部分幼儿不会拿勺、 吃饭较慢和挑食的现象， 个别幼儿不 会穿脱衣裤，上厕有困难，如：可意、欣语。‎ ‎2、认知方面：‎ 大部分幼儿已经能用普通话交流， 能跟着老师大声的念儿歌， 愿意倾听故事，并能初步理解故事中的内容和人物，愿意 模仿故事中的人物对话。‎ 乐意参与集体活动， 愿意和同伴一起分享玩具， 和小朋友一起做运动，学会了一个跟着一个走，会跟着音乐开火车，并找到自己做操 的位置和点跟着音乐有序的做操。 喜欢做音乐游戏， 愿意和同伴一起愉快的唱歌表演并能跟着音乐节奏做动作。 初步认识了颜色， 并对玩色产生了浓厚的兴趣，尝试用手印做了创意图案，手指点画。学习制 作了手工小鸟，学会了正确使用粘合材料。‎ 但大部分幼儿倾听习惯较差，喜欢插嘴，不举手等现象，个别幼 儿不肯说不愿说如：张天一、可意。还有个别幼儿喜欢捣蛋，游戏时穿来穿去， 故意去撞到别的幼儿， 绘画手工时有意拉破手工纸和绘画纸。这些不良习惯还有待于今后我们老师的帮助和教育。‎ ‎3、不足之处：‎ 可能由于太关注孩子生活方面的细节， 对幼儿身体动作方面有所忽视，如：滚、爬、走等方面的活动和游戏还渗透的不够。‎ 本主题的主题栏内容还不够丰富， 表现的形式还不是很多， 较单 一。‎ 幼儿园主题活动总结范文 3‎ 秋天，我们组织孩子到“动物园”秋游，见到了很多孩子们喜欢 的动物。回来后孩子们议论着自己秋游过程中的见闻， 滔滔不绝地相互讲述着自己所知道的小动物。有的孩子说： “上次妈妈带我去杭州千岛湖玩，我去了猴岛，鹿岛，蛇岛等，见到了各种各样的动物。” 有的孩子说： “厦门海洋公园里有海豚、海狮和海豹，它们会表演顶球，跳圈，可神奇了 ! 。”⋯⋯孩子们对动物世界充满了好奇 , 古灵精怪的小猴， 温顺可爱的小白兔， 酣态可掬的熊猫⋯⋯在孩子的眼中都是非常的可爱， 是他们童话世界中的人物， 也是孩子们天真世界中的一部分， 我们老师为何不抓住幼儿的兴趣点， 借助主题活动带领幼儿一起探索动物的生活习性，一同去感知动物世界的千姿百态。‎ 活动目标：‎ 1. 愿意向同伴介绍自己喜欢的小动物，乐意与同伴分享自己的动物玩具。‎ 2. 了解几种常见动物的基本特征， 培养幼儿亲近小动物、 热爱小动物的情感。‎ 活动准备：‎ 1. 收集各种小动物的图片、玩具、照片等，在班级创设自然角，‎ 2. 饲养乌龟、金鱼、小白兔等小动物。‎ 1. 请有饲养经验的饲养员或家长来园向幼儿介绍饲养小动物的经验。‎ 活动指导：‎ 一 . 以组织“动物联欢会”的形式引入，请幼儿谈谈自己最喜欢的小动物，为什么 ?‎ 老师：“小朋友，请你想一想，说一说，你最喜欢什么小动物 ?” 让小朋友自由讨论后说出自己的喜好。‎ 幼儿：“我最喜欢小白兔， 因为它很可爱” ，“我最喜欢小花猫， 因为它会抓老鼠”，“我喜欢小狗，因为她会看家”⋯⋯‎ 二. 老师请出小动物或拿动物图片让幼儿观察，引导幼儿观察了 解有关动物的基本特征。‎ 幼儿园主题活动反思 4 篇幼儿园主题活动反思 4 篇老师：“大家看看图片上有什么动物，它们都有哪些特点 ?”‎ 幼儿：“燕子的尾巴像剪刀”， “蜗牛的背上有厚厚的壳，像一 座房子”，“螃蟹有八条腿，是横着走路的”，“刺猬浑身上下都长满了刺”⋯⋯‎ 三. 请饲养员介绍饲养小动物的简单常识，让幼儿了解饲养小动 物的基本方法。‎ 老师：“刚才小朋友都观察得很仔细，那你们知道该怎么样关心照顾小动物吗 ?我们请饲养员叔叔给我们介绍一下。”‎ 饲养员叔叔：“小白兔怕水， 给它喂食时， 注意不能让它沾到水 ;‎ 小金鱼的胃口很小， 不能一下子喂很多的饲料， 不然小金鱼就会撑破肚子; 小乌龟冬天的时候会冬眠， 只要两三天喂一次， 把肉剁成小块， 它最喜欢了⋯⋯”‎ 幼儿：“原来饲养小动物还有这么多的学问， 老师，让我试试看， 我也想照顾小动物 ! ”‎ 四. 提供条件，让幼儿与小鸡、小兔、小乌龟、小鱼等小动物接 触，鼓励幼儿与小动物玩耍，给小动物取名，培养幼儿亲近小动物， 热爱小动物的情感。‎ 一段时期， 静观孩子的活动， 他们对动物的观察体会有了更细微的认识，如：泥鳅的尾巴摆动的时候力气特别的大，总是把水溅到鱼缸的外面 ; 金鱼吃东西的时候用力张大嘴巴，食物进入口中后快速游开了，螃蟹横着运动的样子好可爱⋯⋯显然通过一段时间与动物宝宝的亲密接触，孩子们对小动物的生活习性有了一定的认识和提高。‎ 活动与反思：‎ 在幼儿、教师、家长的共同参与收集下，资料越来越丰富了，教 室的墙壁上到处是动物的图片，有网上下载的，有图书，图片上剪下 的，也有小朋友和家长画的。展示台、橱窗上摆了各种各样可爱的动 物玩具：小狗、小熊、小鸭、小鸡，企鹅，长臂猴、大象、老虎、狮 子、鸵鸟等。自然角饲养了小白兔、乌龟、金鱼、小狗、鹦鹉等，一 时间，整个活动室俨然成了一座动物乐园， 孩子们置身于“动物王国” 中，“会说话的”的环境为活动的进一步开展提供了良好的平台，幼 儿参与活动的积极性更高了， 随着幼儿观察的深入， 幼儿陆陆续续地 提出问题，如：小狗为什么总是伸长舌头 ?小兔为什么总是怕水，为什么它的耳朵特别长 ?小鸟为什么没有牙齿 ?等。教师欣喜地看到， 随着活动的逐渐开展， 幼儿开始自主地进行探索活动， 为了满足孩子们的好奇心，我们进行了下阶段的活动。‎ 幼儿园主题活动总结范文 4‎ 在主题活动《汽车叭叭叭》里，我们通过语言、常识、美术等各 种艺术形态来表现，我们用“圆”、“轮子”、“滚动”等等关键词 组织活动，从而让幼儿体验游戏的乐趣。通过这一主题活动的开展， 通过各种形式的活动让孩子们了解了常见车辆的不同外形和功用， 体验了车辆给我们带来的方便。 同时结合数概念， 体验不同数量车轮的不同功用。‎ 为了丰富孩子们的游戏环境， 让主题融入到环境中， 我们利用废旧纸箱为孩子们制作了一辆公共汽车， 让孩子们在角色游戏中， 了解了交通规则，有了初步的规则意识。在益智区，设计了立体停车场， 我们将一一对应的概念融入其中， 而且养成了孩子们玩好玩具应该物归原处的好习惯。 另外， 我们根据幼儿不同的能力差异设计了小动物乘火车的游戏，锻炼了幼儿排序的能力。在探索区中，孩子们拿着从 家里带来的小车，在不同坡度的车道上开小车，感受速度的不同。在 阅读区增设了小汽车方面的图书， 供孩子自由阅读。 建构区里我们在地面铺设了印有马路的毯子， 并且提供了许多实物小汽车及自制小汽车，供孩子们自由选择玩耍。玩耍之后要求将车子回停车场，让幼儿 在摆摆放放的操作过程中， 了解各种车子名称及特征， 练习分类停放。‎ 小班孩子对运动着的物体很感兴趣， 尤其是开动着的汽车、 摩托车等，令他们着迷，吸引着他们去观察、去发现。特别是轱辘轱辘的 车轮子，成为孩子有趣“吸引物”，于是学习的注意力也就自然地集 中在轮子上。于是我们设计了车轮滚画的活动，通过车轮滚画，观察 色彩和花纹的变化， 体验玩色和大面积作画的乐趣。 在活动“轮子歌” 中，首先通过轮子的数量及种类，引出孩子的已有经验，并在其中包 含的数的概念。 当孩子们掌握了基本车辆的轮子数量时， 又引导孩子们去观察车轮的排列方式， 并尝试用肢体语言来表达， 而且是数个孩子一起合作表达。孩子们在不断的尝试中，增强了空间意识，同时也 获得了大家在一起做游戏的愉悦的情感体验。另外，在美工活动“拼 搭小汽车”的活动中，幼儿自己给小车安装所有配件。如：车窗、车 轮等。这不但锻炼了动手操作的能力， 还丰富了幼儿对车子组成的经验。‎ 随着活动的展开， 孩子们对于各种各样的车的种类和用途的车子产生了浓厚的兴趣， 于是我们开展了一系列活动， 如：“汽车展览会” ， “各种各样的车”，“会唱歌的车”等。幼儿通过外出参观、实地观 察、观看录象等活动，对汽车的名称和功能有了一定的知识经验，尤 其对警车、 救护车等有特殊用途的车产生了极大的兴趣。 在开展的主题活动的过程中， 我们设计了很多有关交通规则的体育游戏， 如：“开小车”“小拖车”的活动。练习听信号变幻动作。锻炼幼儿灵活的闪 躲能力。也让孩子们学习如何保护自己的方法。‎ 主题活动中，我们充分利用家长资源，在进行该主题活动中，实 物照片与模型玩具是必备的教具与学具， 孩子们通过与父母一起收集各种图片资料， 一起玩弄各种车辆、 火车、飞机、轮船的模型与玩具， 使他们逐渐认识、 了解了各种交通工具的用途与特征。 家长们积极配合，收集到了许多种类的交通工具的图片与模型， 我们把它们布置在了探索区， 让幼儿不仅仅能看到， 更能摸到和感受到这些有趣的交通工具对我们生活的帮助。‎ 主题活动中，孩子们参与活动的兴趣很高，学习的主动性、积极 性提高了，他们虽然不太会表演，或不能投入的表演，但从孩子们欣 喜的眼中可以看出他们喜欢这些内容的活动乐于去尝试去体验。 孩子们从各自初步尝试制作各种交通工具， 到能有意识的进行小组合作式制作，学习能力有了一定的提高， 动手能力与人际关系智能得到了进一步的发展。‎ 但活动中我们也发现了许多不足之处。 一是孩子们的实际生活经 验少，在游戏活动中，不会表演，不能放开大胆的表演，总是觉得这 种模仿表演很可笑， 不能投入其中。 这与我们在开展其它类教学活动中这一方面涉及较少有很大关系， 幼儿缺乏此类的经验。 二是在制作活动中幼儿独立完成作品的能力有限， 在活动中缺少耐心， 及探索精神。当遇到困难时急于求助于他人，且放弃了自己探索的机会。三是 幼儿的空间智能没有很好的发展， 主要原因是在我们涉及的活动中关于绘画、创作的内容极少，幼儿们没有机会去练习和提高。‎