语文(心得)之让阅读成为孩子最大的乐趣

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语文(心得)之让阅读成为孩子最大的乐趣

语文论文之让阅读成为孩子最大的乐趣 ‎ ‎  “阅读要注重学生的情感体验,要让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。”(摘自《课标》)北师大版新课程标准实验教材的内容丰富多彩。一篇篇精美小文既充满了童真、童趣,贴近儿童生活,又洋溢着浓郁的时代气息,蕴含着丰富的人文内涵,既便于学生学习语言,更利于进行朗读训练。这样的教学材料为实现“让阅读成为孩子的最大乐趣”的目标奠定的坚实的基础。在本学期的教学中,为了让学生学会阅读,能真正以阅读为乐,我将从以下几方面进行尝试:‎ ‎  一、 兴趣引路,乐在先。‎ ‎  这样漂亮的课本,这样优美的小诗,别说孩子爱读,就连我都爱不释手,充满了想教好它的渴望。怎样能让这些并不认字的孩子也对这些美文产生浓厚的兴趣呢?针对低年级孩子的年龄特点及他们爱思考,乐于探索新鲜事物的特点。我将尽可能多地采用灵活多变的教学手段,激发他们对文章的学习兴趣。例如,暑假翻阅教材时,我对其中的一首诗歌产生了浓厚的兴趣:“蜜蜂拿树叶,写信给蚂蚁。咬了三个洞,表示”我想你“。蚂蚁接到信,看了半点钟。也咬三个洞,表示‘看不懂’。蜜蜂和蚂蚁,商量大事情:‘赶快学写字,写字很重要’。”对于这样一首充满童趣的文章,怎样能让不识字的孩子跟我一样产生浓厚的兴趣呢?我想,讲故事无疑是最好的办法了。我的故事将这样开头的:‎ ‎“从前,在一座美丽的大森林里,有一对好朋友,他们是蜜蜂和蚂蚁。有一天……”想着,想着,我竟然被自己逗乐了。我想:孩子们听了这个故事,也一定会被逗乐的。带着对故事浓厚的兴趣再教他们朗诵这首诗,孩子们也一定会充满兴趣。如果在每次阅读前,都能给孩子们创设这样有趣的情境,孩子们也一定会把阅读当成最大的乐趣。‎ ‎  此外,为了进一步激发学生读书的欲望,我还将和家长共同构建家庭朗读展示台,即让家长做评委,要求孩子每天把学习的课文读给家长听,让家长为自已打星。班内再利用晨读时间交流,评出朗读进步星。这样学生每天在自我成功的愉悦之中读书,兴趣与日俱增。很多孩子由“厌倦读书”变成了“喜爱读书”,内心真正由“不爱读”变成了“我想读”。‎ ‎  多样化的朗读形式,非常容易激起学生的朗读兴趣。如配乐读,在轻柔舒缓的乐曲中,孩子们往往会被打动,入境体验。还有领读,轮流领读课文,容易让孩子产生责任感,成就感,使朗读热情倍增。‎ ‎  二、培养语感,乐在中。‎ ‎  朗读的要求是“正确、流利、有感情”‎ ‎。孩子们入学刚刚不到一年,朗读没有方法,常常会出现丢字,添字、破词、断句等现象。因为失误又往往不敢读,以致于不愿读。要解决这样的问题,培养语感是最佳方法。首先要多范读。教师的范读,对学生是一种朗读的信息暗示,尤其是对于模仿力极强的低年级小学生,更显得尤为重要。恰当地运用范读对学生朗读水平的提高帮助非常大。当学生发现自己能和老师读得一样好了,一定会感到特别自豪。‎ ‎  其次,要逐一对学生进行指导。无论哪位同学读后,都要组织同学进行评价,肯定优点指出不足,然后让他有针对性地再读一次。比赛读、模仿读、边读边做动作,多种形式的朗读将为孩子们提供一个更为广阔的舞台。为了让每个孩子都可以大胆地练习读,读给自已听,读给别人听,我还将组织班里同学成立了若干朗读互帮互查小组。一人读,组内评,逐步达到“正确、流利”的要求。慢慢地将朗读当作一件快乐的事情。‎ ‎  三、充分展示,乐无穷。‎ ‎  用激励性的评价在学生心理上搭建展示的舞台。新课标提出:“朗读评价应采用激励性的评语,尽量以正面加以引导,在评价时要尊重学生的个体差异,促进每个学生的健康发展。”朗读评价的目的在于促进学生朗读水平的提高,要切实针对孩子朗读的情况,正视孩子们水平的差异,采取多鼓励、少批评的原则,多一些欣赏的目光,少一些苛刻的指责。如:“你读得真不错,如果能把这儿读得再重些就更了不起了。”“听了你的朗读,我好像真的看到了美丽的景色”“真是个小百灵鸟,声音太好听了,如果再稍稍响亮一些,就更完美了。”‎ ‎------这样的评价语言并不是泛泛地一味表扬,而是表扬中指出不足,提出了希望,更好地激发了学生的朗读热情,使孩子心理上得到了展示,利于提高学生的朗读水平。‎ ‎  多彩的活动形式,为学生搭建朗读展示的舞台。阅读教学中,教师要以多种形式为学生创设朗读的机会,让他们享受成功的愉悦。比如,教师可出现画面,让学生给画面配音,评出“优秀配音员”;分角色朗读;表演读,要想表演好,读好课文是前提,而读好课文必须是在理解故事内容的基础之上完成。这样一来,读中感悟、悟中激情,这些生动、活泼的形式都会令孩子兴致盎然。‎ ‎  长期在班里设置“朗读大擂台”也是很好的一种形式,还可以拓宽课外阅读。首先择优选一名同学作朗读擂主,每周举行一次“朗读打擂赛”,其他同学都可以在平时多加练习,争当擂主,我种方式利于培养孩子们的进取心,也可以在班里掀起比赶争先的读书热潮。‎ ‎  总之,教师只有在新的教学理念的指导下,凭借教材的优势,创造性地进行教学,才能为学生打下坚实的语文基础。相信,只要我们在阅读教学中用心去引导,去培养孩子们的阅读兴趣,相信总有一天,每个孩子都会把阅读当成最大的乐趣。‎
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