九年级第二学期思想品德教学计划

九年级第二学期思想品德教学计划

九年级第二学期思想品德教学计划 本校九年级学生通过两年半初中的学习， 在思想品德方面基本上 懂得具有高尚道德情操、 良好心理品质的重要性。 但由于受社会的影 响，加上本校地理环境的特殊性，学生的思想波动性比较大，有部分 学生有厌学、只顾贪玩、享乐的不良现象，有上进心的一部分学生在 学习过程中也存在知识学的不扎实， 缺乏独立分析问题、 解决问题的 能力。因此，这一个学期要尽快提高学生的学业成绩，让他们顺利的 毕业，升入理想的高中，必须要下一番苦功夫不可。 以教育部初中《思想品德课程标准》为标准，以安徽省《中考考 纲》为指导，以学生为本，让学生巩固初中阶段思想品德课程中重要 的内容知识点， 学生能够灵活的应用和理解所学的知识， 全面落实情 感、态度、价值观目标要求，学会考试的一些方法和技巧，有效的提 高学生中考考试的学习成绩。组内教师精诚团结、取长补短、资源共 享、注重实效，以集体的力量确保学科优势。 1、七年级思想品德课本－－九年级思想品德课本； 2、20xx 年安徽省中考思想品德考纲； 3、20xx 年 7 月 1 日----20xx 年 4 月 30 日国内外重大时事； 4、优化设计； 5、强化模拟训练。 根据时间的关系和现有的复习资料，复习的时间分三个阶段进 行： 第一阶段： 3 月至 4 月底。主要采取地毯式复习法。第一轮复习 的时间最长， 也是夯实基础的最关键时期。 每年中考试题几乎都是 “题 在书外，理在书中”，因此，熟悉课本非常重要，所以采取地毯式复 习。 对七年级－－九年级思想品德课本中所有知识进行全面的梳 理，；将考纲要求的知识点按识记、理解、运用不同层次的要求，结 合教材进行总体、全面的复习，复习目标侧重于对基础知识的领会、 记忆、理解、运用，并使其系统化。 第二阶段： 5 月。专题复习，以考纲为参考，围绕优化设计上面 的九个主题进行复习。 即教会学生将社会热点问题与所学的知识点紧 密联系，用所学知识解决实际问题。对国内外重大时事、时政热点进 行讲解，注意理论联系实际，将时事与课本的有关内容联系起来，并 进行分门别类的训练， 包括分析材料的方法、 思考问题的方法和解题 方法的训练。侧重提高学生的分析能力，解决问题的能力，指导学生 学以致用。 第三阶段： 6 月。进行综合性复习，培养学生综合运用能力。考 前一周左右，学生自由复习，教师引导学生查漏补缺、少背多思，让 学生自主复习的目的是避免其有过多的依赖性， 让他们整理、 选择上 考场时的必备资料、课本，在考前要强调注意事项。 从去年考试的形式、 考试的题型以及考查的知识点， 结合我校的 教学实际情况 , 学生学习的基础情况，我认为思想品德中考的复习应 注意以下几个方面的问题： 1、依据课标、大纲，狠抓基础 开卷考试更注重考查学生运用已有知识分析社会生活和解决实 际问题的能力， 对学生的综合素养和能力培养提出了更高的要求。 而 基础知识和基本技能是能力发展和提高的载体与基础， 只有掌握了扎 实的基础知识和基本技能，考试中才能做到游刃有余，应对自如。而 且开卷考试的试题具有更大的灵活性和开放性， 答案不可能在书上原 封不动地找到，需要学生对所占有的知识进行归纳、重组和提升。近 几年中招试题年年花相似，岁岁题翻新，但无论试题如何变化，都离 不开对“基础知识” “基本能力”的考核。虽然，课标强调了以学生 生活逻辑为主线。 但是， 部分同学对课本基础知识和基本观点重视不 够，理解不清，记忆不准。片面认为，开卷考试允许看书，到考场上 翻翻书就能找到答案。殊不知，这是开卷考试大忌。 基于以上原因， 从第三周开始进行第一轮基础知识梳理， 在新的 考试大纲出来之前，以 20XX年大纲为准。以尽可能少的时间、精力 和物力的投入，取得近可能好的教学效果。在教学中，尽量运用能调 动学生积极性的方法。比如可要求学生做到“过关自清”、让学生进 行“错题管理”、要学生学会“知识图构建”等等方法。对课堂上清 不了的学生，课后助其过关，因时间短，知识容量少，学生很快就能 解决并夯实知识点和能力点的缺陷，为后续学习扫除障碍。 2、精选例题、试题，培养能力 中考试卷总是以不同形式的题目呈现的， 各类试题有其自身的特 点，有不同的解题方法。第二轮复习中，教师要根据本地政治中考的 常见题型， 帮助学生弄清各类题型的解题思路和解题方法， 把握各类 题型的答题技巧。 教师自己编制一系列的试题让学生训练， 在批改作 业的基础上， 进行有针对性的讲评， 讲评时应重点讲评学生答题产生 错误的原因及纠错的办法， 同时要进行多角度的训练， 培养学生举一 反三的能力，让学生在解题中掌握答题技巧，摸索解题规律，努力提 高解题的正确率。 3、紧扣热点，拔高冲刺 中考出题以热点为依托，考查知识，体现能力，注重情感态度价 值观。所以第三轮专题复习的依据是：①是否重大，与学生生活是否 相关联；②与教材相关度， 找与教材知识的结合点；③要关注当今人 类生存与发展的重大问题； ④热点问题是否已经成为人们共识。 时事 政治专题复习的关键一步是找时事政治热点与课本知识的结合点。 因 为找结合点的过程， 既是消化时政热点的过程， 又是巩固课本基础知 识，提高分析、解决问题能力和升华思想的过程。 以上是个人从学生的现状出发， 初步拟定的复习计划， 具体实施 过程中会有针对性调整。 另外，我想教学工作是教和学两部分互动的 过程，因此我认为， 教学过程中想方设法调动学生的积极主动性是关 键，是提高教学质量的捷径。 总之， 经过三轮复习， 不但能使学生的政治基础知识有一个较大 的提高，分析问题、解决问题的能力有个较大的提升，意志品质也能 得到很好的锻炼， 从而顺利通过毕业学业水平考试， 逐步成为适应二 十一世纪发展需要的合格学生。