教师个人计划总结之个人课题研究中的点滴体会

教师个人计划总结之个人课题研究中的点滴体会

教师个人计划总结之个人课题研究中的点滴体会 ‎ ‎　　新的课程理念要求教师用科学的眼光和方法审视自己的教育教学工作。积极开展校本教研，把常规教学中的“困惑”变成问题，在自己的备课、课堂教学、教学策略、寻求教学资源等活动中，把相关内容与自己提出的研究问题紧密结合起来，完成自己的教学任务，成为实施研究、寻找答案、产生研究策略的过程，就是个人小课题研究。我是这样进行个人小课题研究的： 　　一、确定问题 　　最有价值的小课题，是实践中产生的问题。小课题研究的生命力，在于给实践以指导，解决实践中的问题。小课题来自老师的教学实践，教师研究的积极性高。 　　二、制定方案 　　在调查研究的基础上，制定课题研究实施方案，确定研究的主要内容，阐明所解决的问题和预期达成的目标，提出研究的方法、步骤，明确课题研究的主要措施。 　　三、组织实施 　　（一）制定详细的研究计划 　　研究的方向、内容确定后，要制定出研究行动的日程表，周密安排有关活动，在不断的教学实践中注意收集相关课例、素材，通过上研究课等形式加强与其他教师的交流。 　　（二）有针对性地学习教育理论 　　在“小课题研究活动”中，要求教师结合确定的课题，有针对性地阅读相关的教育专著、专业理论书籍，夯实教师在“小课题”领域内的理论基础，以站在更高的层面来审视课题，促使教师实现对研究课题从感性认识到理性认识的升华。 　　（四）总结成果 　　每单元（或学期或学年）结束，教师综合本课题小组的研究情况，结合本人的教育教学实践经验进行提炼加工，形成小课题研究成果。 　　分析上述过程，我认为，小课题研究是校本教研的升华，是大课题研究的基础，在研究过程中， 我深刻感受到“自我发展——自我反思——自我解决”对专业发展的提升作用，更真切体验到经历着的研究者的充实与自在！‎