语文计划总结之小学语文名师工作室工作方案

语文计划总结之小学语文名师工作室工作方案

语文计划总结之小学语文名师工作室工作方案 ‎ ‎　　根据《吉林省教育厅关于落实吉林省促进中小学教师专业发展行动计划 全面开展中小学教师继续教育工作的实施意见》和《吉林省中小学名师工作室管理办法（试行）》的文件精神，  在吉林省教育主管部门的领导下，成立“邹春红小学语文名师工作室”。为更好地发挥本工作室的示范、引领、指导作用，搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，形成有影响力的团队，特制定如下工作方案。‎ ‎　　一、工作目标 ‎　　以小学语文教学中的热点问题为主要研究内容，以培养成员对教育的激情和理想、厚实的教育教学素养和独立开展教育教学改革的实践研究精神，解决小学语文课程改革的实际问题为主要任务，自主开展系列研修活动，力求在三年内，形成一支在全省小学语文界有影响力的小学语文教师团队。‎ ‎　　二、工作内容 ‎　　1.推动教师专业成长。发掘和培养一批理论水平高，教学业务精，创新能力强的小学语文骨干教师，使其在原有基础上有更高的提升，逐步形成独特的教学风格，成为所在地区的有一定影响的知名教师，并以此带动本地区教师教育教学水平的提高。‎ ‎　　2.调查研究课堂教学中存在的共性问题，提供解决对策。通过行动研究，完成相应课题的研究，撰写一批优质的教育科研文章，打磨一定数量的典型课例。‎ ‎　　在第一个周期内，拟进行“小学低年级课堂教学中识字与阅读关系的研究”“活动式小学语文课堂教学模式初探”“小学语文对话与阅读教学的研究”的课题研究，力争每一年选择一个主题来进行。‎ ‎　　3.推广教育教学成果。定期召开主题活动，发挥工作室群体智慧，以研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、送教下乡、现场指导等形式展现工作室的研究成果，解决教师们在教与学过程中遇到的问题。‎ ‎　　4.建立工作室网页。在吉林教育信息网中建立“邹春红小学语文名师工作室”‎ 圈子，以此为载体，及时传递工作室成员之间学习成果，交流工作室研究成果，使网页成为小学语文学科教学动态工作站、成果辐射源和资源生成站，以互动的形式面向广大教师，形成网上教育教学资源库。‎ ‎　　三、工作方式 ‎　　1.集中活动。每学期全体成员面对面的集中活动至少一次，通过座谈、研讨、教学观摩、反思总结等方式，集中交流教学、研究和学习情况，整理、研究和解决学科教学问题。使工作室成为全体成员学习、交流、合作的场所，成长的精神家园。‎ ‎　　2.网络交流。日常充分利用QQ群等随机开展交流、学习活动。‎ ‎　　3.其他方式。如工作室引领报告会、专题论坛、送教下乡、外出学习等。‎ ‎　　四、工作室组织 ‎　　（一）主持人 ‎　　邹春红，吉林市教育学院小学教研部副主任，小学语文教研员，特级教师，吉林省小学语文十佳教师，吉林省科研型名教师，全国小学语文教研先进个人，吉林省师德模范，吉林市“十杰”青年教师，吉林市“全天候”教师，吉林市“三八红旗手”标兵，吉林市班主任标兵，吉林市优秀导师。‎ ‎　　（二）成员组成 ‎　　顾问：赵士英  李莉  孙世梅  王平  李秀河  张晓华 ‎　　主持人邹春红，组长3人，成员11人，共15人。‎ ‎　　（三）成员选拔 ‎　　本工作室将依据“吉林省教育厅关于设立吉林省名师工作室的规定”开展成员招聘，采用个人申请、学校推荐、量化考评方法，择优确定工作室成员。‎ ‎　　工作室成员申报条件：‎ ‎　　1.热衷于小学语文教学研究，在本地区小学语文教学领域有一定知名度的中青年骨干教师。‎ ‎　　2.具备良好的师德修养，有较强的团队合作能力。‎ ‎　　3.勤于学习，善于钻研，有较强的教学和科研能力，能承担公开教学及相应的科研工作。‎ ‎　　4.掌握现代教育技术，具有进行网络交流和开发信息资源的能力。‎ ‎　　5.热心参与工作室的各项活动，有自己的专业理想和追求，身体健康。‎ ‎　　6.填写“吉林省中小学名师工作室成员申请表”，于12月30日前上传到邮箱中。‎ ‎　　（四）成员职责 ‎　　主持人职责：‎ ‎　　1.制定名师工作室的工作方案，有序、有效地开展名师工作室工作。‎ ‎　　2.确定工作室成员培养目标，指导和帮助工作室成员在工作周期内达到预期培养目标。‎ ‎　　3.塔建平台，组织培训、课堂观摩、论坛等活动，形成工作室内的研究氛围，发挥好工作室的辐射、引领作用。‎ ‎　　4.建立名师工作室网页。建立本学科的教学资源库，整合和生成优质课程资源。‎ ‎　　5.建立规范的工作室成员档案，记录培养过程。每年对工作室成员进行年度考核。‎ ‎　　组长职责：‎ ‎　　工作室成员以地域或研究内容为参照，下设三个工作组，分设组长各一人。‎ ‎　　1.协助主持人组织工作室的日常工作，如通知、召集、协调和网上维护。‎ ‎　　2.确定本组研究内容，依据工作室整体目标，制定小组内工作计划。‎ ‎　　3.引领本组成员，有序地开展各项有特色的专题活动。‎ ‎　　工作室成员职责：‎ ‎　　1.  配合主持人和组长，积极参加工作室各项活动。‎ ‎　　2.  制定个人的三年发展规划，并努力实现目标。‎ ‎　　3.在吉林省教育信息网上开通个人博客，主动发布个人博客文章，积极建设工作室网站。‎ ‎　　4.主动承担工作室的培训、教学、科研等相关研究工作。‎ ‎　　5.充分发挥辐射和带头作用，带动本地区小学语文教育教学的发展。‎ ‎　　6.连续两次不能参加工作室活动，且不主动说明，视作自行退出本工作室。‎ ‎　　五、具体实施 ‎　　根据“吉林省中小学名师工作室管理办法”的要求，本工作室第一个工作周期为三年，按以下三个阶段来进行：‎ ‎　　（一）基础准备阶段（2010年11月 ～2011年2月）‎ ‎　　1.申报、遴选工作室成员，组建工作室。‎ ‎　　2.制定名师工作室工作方案。‎ ‎　　3.创建网站。‎ ‎　　4.建立健全工作室规章制度。‎ ‎　　（二）具体实施阶段（2011年2月～2013年6月）‎ ‎　　1.调查研究新课程教学中存在的共性问题，确定研究课题。‎ ‎　　2.撰写课题研究方案并开展课题研究。‎ ‎　　3.定期召开工作室成员的调度会，有计划地开展工作。‎ ‎　　4.定期开展网上培训、论坛、答疑等活动。‎ ‎　　5.每学期最少要组织一次送教下乡的活动。‎ ‎　　6.举行两次大型的交流研讨会（论坛、课堂教学、专题讲座及教学沙龙等形式）。‎ ‎　　（三）总结验收阶段（2013年6月～2013年12月）‎ ‎　　对工作室三年来的工作进行全面、系统的梳理，形成有价值的文献汇编，一定数量的精品课例等，组织召开工作室成果验收会，并邀请相关领导参加。‎ ‎　　六、保障措施 ‎　　1.组织保障 ‎　　建立健全名师工作室的各项规章制度。如会议制度、学习制度、工作制度、考核制度等，保障工作室可持续地发展并有效地开展工作。‎ ‎　　2.经费保障 ‎　　合理使用工作室专项经费，实行专款专用，如添置书籍；开展活动；外出培训或与其他费用等。‎ ‎　　3.奖励措施 ‎　　对认真工作，取得优秀成绩的工作室成员，提供优先参加高层次研修、学习考察和学术研讨等活动的机会，对特别优异的学员，工作室将把其表现情况反馈到所在单位，在评选先进和选拔各级各类教育骨干中优先考虑。‎