工作报告之班主任要加强教室的常规管理工作

工作报告之班主任要加强教室的常规管理工作

班主任要加强教室的常规管理工作 班主任应加强课堂的日常管理 最近，当我上课时，我发现我们学校的92个班，八一班和61个班的三个班级的氛围非常强烈。在讲座期间，我仔细地抓住了教室里的各种家具，整洁有序。窗帘完好无损，卫生工作整洁，地面无碎片，学生活动井井有条。感觉非常舒适愉快。我甚至想过让学校所有班级的班级老师去看这些课程。‎ 从这个细节和琐碎的事情，我想到了在班主任管理中注重细节的重要性。班级是一个团队。团队是否具有凝聚力，没有活力，没有生命力，没有创新意识，没有清洁感，没有主人翁感，没有竞争感。从这些小链接，您可以显示它。从细节来看，可以反映出班主任是否完全有动力去上课。从细节上可以看出，班级老师是否关心班级，班级建设是否需要付出很多努力和努力，以及是否创造性地思考班级团队建设。保持班级工作进度的可持续性，并与学生的教育保持一致。‎ 我的团队成员和我经营这所小学校。每次上课，我都要去孩子们和校园看看。哪些安全风险，哪些游戏在学生中流行，以及校园中不和谐的因素是什么，这将触及我的想法并开始改进。孩子们报告了关于坏人的坏事，我会默默地给他一个学校用品奖励。哪个学生不习惯，我会引导他使用实际行动，检查并在校园里做一些事情来体验和改善错误。这些微妙的措施，虽然令人讨厌和复杂，但做得很好，校园美丽，整洁，舒适。我的关心，儿童照顾的投射越大，成为教育的因素和行为，反过来又影响着学校大家庭向美，真，善，纯的转变。‎ 从课堂的文化建设到桌椅的摆放，干净的窗帘，书籍的管理和学生的活动，课程的管理也是一样的，琐碎的和普通的，都需要引导并由班主任操作。虽然这些任务很小，但如果做得好，就会被投射到学生的脑海中，这将影响孩子学习和寻求知识的信心和动力。另一方面，有一些课程，课堂混乱，学生混乱和混乱。班级建设的方向模糊。我看到的主要原因是班级老师看不到这些小事，或者他们不想做这些小事，或者他们是由班上冷酷的工作引起的。‎ 我希望我们的班主任可以去这些班级看一看，并带领联想利用他们的实际行动为班级队伍的建设创造良好的环境。‎