德育导师工作总结2020

德育导师工作总结2020

一学年结束了，作为一名德育导师，有与同学们相处的 许多个日子以来，有好多感觉，苏霍姆林斯基说：每个孩子 都是一个世界--完全特殊的、独一无二的世界。我时常想， 对那些学习不好，行为习惯差的学生，作为教育工作者必须 要付出更多的诚心、爱心、关心和耐心，和学生＂以心换心＂， 才能成为学生可敬畏的严师、可信赖的长辈、可倾心交流的 益友。如何来做进一步的转化工作这也不是一日两日构成的， 要慢慢来、一步一步来，心急吃不了热豆腐。在所有的力量 当中，父母亲情的力量是最大的，也是无穷的。我工作的第 一步，是立即与他父母取得联系，一是要求他们要改变原先 非打即骂的教育方法，不要再加深孩子的逆反心理的程度。 同时期望他们能多抽出时间了解他的想法，管制他的一些不 良做法，及时与我们学校取得联系。经过与家长的多次交流 和沟通，得到了家长的支持。其次，在学校里我联合其他任 课教师，不间断地与他交流，了解他的内心动向，给与他各 方面的关心，鼓励。主要做了以下几方面努力： 一、正视孩子在前进过程中的错误反复，孩子的进步需 要等待 孩子的进步是螺旋式上升的，当孩子出现错误的反复时， 我们要理解这是正常的，成绩起起伏伏，错误反反复复，这 就是孩子。在转化的过程中，因为段的反复犯错误，我彷徨 过，悲哀过，可我从没对孩子失望过，当段出现反复时，我 做得更多的是寻找造成孩子错误反复的原因，不给自己的转 化工作找任何放下的理由。我时常告诉自己：孩子出现错误 的反复是正常现象。转化学生，切忌急躁，孩子的进步需要 等待。 二、正视孩子之间的智力差异，帮忙孩子树立适宜的目 标 孩子因为其遗传素质、家庭教育等多种因素，其智力因 素是有很大差异的。相信孩子的差异，不是把孩子分为三六 九等，而是便于更好的因材施教。正视孩子的差异，有利于 我们在转化后进孩子的过程中，帮忙孩子树立适宜的目标。 正视孩子的差异有利于自己在工作中始终持续平和的心态。 发挥同伴力量和学生、家长、教师共同制定段的作息时 间表。相互约定目标订得小一点，实一点，是能够到达的， 做到了再给他订更高的目标。找几位品学兼优的同学，与他 交往，同时在交往活动中善意地指出他存在的问题，期望其 改正。 同学们多督促他的学习生活习惯，发现点滴优点进步， 在班会课上及时指出，让他体会的成功的乐趣。 三、相信学校与家庭的教育合力是巨大的，争取家长的 支持 学校教育和家庭教育就如火车之双轨，孩子就如铁轨上 奔跑的火车，只要双轨配合得好，再重的火车，也能承载得 起。我常会和他的父母通话，之前他们都以为老师打来电话 是告状的，所以都不接。我很耐心地告诉他们，我们之间需 要商量，才能让孩子更好地成长。我也提出期望他的父母能 和孩子多交流，很多家里的事情也有必要让孩子明白，让他 体会到父母的辛苦。这样，他的生活阅历才能深刻点，肩上 才会有重担的感觉，不然他一向处于父母的庇护中。父母对 他的学期要有必须的期望值，关注他的进步和退步，有针对 性的谈话。 多与家长商讨透过教师与家长会谈，剖析段不写作业的 原因。纠正父母教育孩子的错误方法，统一父母教育孩子的 态度。 德育工作是繁重的，道路是坎坷的，洒下的汗水可能会 消失在土壤中，但是，不要灰心，土壤终归要吸附汗水的。 我相信，只要我们带着爱心走进孩子的内心世界，不要担心， 孩子的心门必须会被你打开的。持之以恒，是成功的钥匙， 只要用爱心来擦亮它，教育必须会得心应手的。 中等职业学校班级管理工作的关键步骤，是加大对职高 生的德育力度；中国的传统文化，理应对职高生产生重要的 影响；现阶段，相当一部分学校的老师，他们的劳动内容和 劳动方式，同社会对他们在这方面的需求之间，还存在着较 大的差距，这是致使这些老师所受待遇较差的主要原因；中 职学校班主任的心理健康问题，已经到了应该引起足够重视 的时候；工作艺术与教育机智，是中职学校班主任必修的技 能。 一、加强领导，完善学校德育管理机制 抓好德育工作是全面贯彻党的教育方针，积极推进素质 教育的重要部分。为了真正落实学校德育工作的首要地位， 我们非常重视构建德育管理体系，实行校长、党支部书记负 总责的多层次德育管理模式，即校长──德育处──班主任 ──班委会一条线；党支部──团支部──大队部──中队 一条线；值日领导──值日教师──值日班队干部一条线。 这样，从学校领导到教师，都明确了自己的德育工作责任和 工作细则。在教师中实行德育导师制，在班级中开展争创“五 星班级”活动，把德育工作作为教师成绩考核的重要内容之 一，直接与教师的评优、晋升、津贴挂钩。同时，学校领导 始终坚持贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，班子成员 形成了“团结、奋斗、创新、务实”的领导作风。特别是德 育领导小组大胆开拓，勇于改革，精心策划，真抓实干，使 学校面貌发生了巨大的变化，学生素质明显提高。 二、贯彻要求，狠抓班主任队伍建设 1、学习促成长：近年来，学校不断加强教育队伍建设， 每月都要组织班主任等德育工作者进行德育工作研讨会、培 训班，认真学习邓小平理论及__书记《关于教育问题的谈话》， 学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成 年人犯罪法》等法律法规，提高大家对做好德育工作重要意 义的思想认识，班主任的服务意识、奉献意识明显提高；学 校定期对青年班主任进行培训，从而提高他们的理论水平和 工作能力，帮助他们改进工作方法；学校坚持强调德育工作 是全体教职工的职责，形成了“全员育人、齐抓共管”的体 制。 2、榜样蕴热情：结合“教师节”活动、每周的政治学习 等时间，大力宣传优秀教师的先进事迹。通过学习，极大地 激发了教师工作上的责任性和事业上的敬业心，并有重点地 对班主任的人格魅力、关爱学生及敬业奉献等方面进行教育 和引导。要求班主任热爱身边的每一个学生，特别关心爱护 后进生，真正做到了用良好的形象影响学生，拿火热的爱心 关爱学生，用高昂的工作热情投身教育事业。 一年来，德育办的工作在上级领导的关心支持下，以校 园文化建设为平台，加强对学生的爱国主义教育、行为习惯 养成教育，创新思路，努力构建优美和谐、奋发昂扬、富有 时代精神和学校特色的高品位的校园文化，促进学生的全面 发展和健康成长，取得了较好的教育效果。 德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学 校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智 育、体育、美育和劳动教育中。对学生健康成长和学校工作 起着导向、动力和保证的作用。大学德育是社会主义精神礼 貌建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教 育，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。小学德育 是基础教育，它要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好 基础，要为学生步入社会打好做人的基础。同时，《中共中心、 国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出： 一、明确职责 学好《大学德育纲要》、《大学德育工作规程》，明确自己 的职责，促进学生全面健康成长。 二、更新观念，不断提高德育工作者的自身素质 未来社会的发展对基础教育提出了新的挑战，应对新世 纪的挑战，应对新世纪对人才素质的要求，我们认为应更新 教育观念。更新观念重点体此刻一个重视、两个克服上，即 重视德育，克服形式主义倾向，克服用一个模子培养人才的 倾向。务必树立为受教育者今后的终生学习打好基础的观念， 树立为受教育者成为一个合格公民的观念，教育学生学会做 人、学会求知、学会劳动和创造，学会生活，学会审美，学 会健体。 三、加强校园环境文化教育，充分发挥环境的育人作用 校园环境建设是学校精神礼貌建设的窗口，同时又是学 校日常德育的载体。美丽的环境氛围，高雅的校园文化，给 人以奋进向上的力量，应发挥环境育人的作用，创设一个 四、树立整体观念，加强综合教育 小学教师德育工作总结加强了学校、家庭、社区的联系。 家长走进了学校，学校走向了社会，并受到家长和社区的好 评。他们在给学校的反馈意见中说：透过家长开放日，教师 的汇报、教育教学活动的展示，使他们深受教育和感动，教 师寓教育于教学之中，不仅仅对学生进行知识传授，同时也 进行思想教育，我们认为这不仅仅仅是成功，而且是对学生、 对家长的教育都是受益非浅的。 今后，我们要进一步结合小学德育工作中的新状况、新 问题，结合少年儿童的年龄特点，加强教育理论的学习，不 断提高教师的科研意识，为培养德智体美全面发展的建设者 和接班人而不懈努力。 为了更好的辅导学生，端正学生思想，提高学业成绩， 促进学生的发展，加强德育工作的成效，德育处在全校开展 了德育导师制师生结对活动，此次我与班级中的李焱同学结 对开展辅导工作。通过半学期的辅导，现就工作总结如下： xx 小朋友是我们班级中比较自闭的一个孩子，平日里不 怎么与班级同学打交道，甚至都很少与同桌说话交流。课堂 上，她像一个旁观者那样静静的坐在座位上，也不知道在想 些什么；课后，她也很少主动完成作业，总是一个人呆呆的 坐在位置上，没有主动学习的愿望，怎么能学好呢？于是乎 教育和辅导这个孩子成了摆在我眼前最重要的问题之一。还 记得苏霍姆林斯基曾说过：“每个孩子都是一个世界——完全 特殊的、独一无二的世界。”作为一名德育导师，能够帮助学 生们在全面健康的状态下快乐的成长，使得他们更好的提高 能力水平，是我们最大的心愿。在教育的过程中，我们要尊 重学生的个性特点，与结对学生真诚地相处，平等地交流， 营造一种轻松宽容的教育氛围，潜移默化地达到教育目标。 成为学生思想上的指引者、学习上的辅导员、生活上的指导 员、心理上的疏导者。如果想在导师工作中取得良好的教育 效果，我们必须把这项工作做实、做细。下面就来谈谈我在 导师制方面的一些做法。 一、以诚心赢得她的信任 孩子虽然小，但是也能感受老师的态度。为了获得她的 信任，我常常和她聊天，尽管她不爱说话，总是以点头或是 摇头来表示自己的意思，我还是一次次的询问生活中的情况， 了解学习中的事情。渐渐地，当我再次询问她时，她开始愿 意以简单的文字来和我交流了，虽然声音很小，但是我看到 了可喜的进步。随着交谈的次数的增多，与老师的距离开始 拉近，在课堂上有时也会举手回答一些简单的问题了，真让 人替她高兴。 二、以爱心感动她 爱，是教育的前提，而且这种爱应该是真诚的，发自内 心的，让学生能感受得到的。教育如果没有爱，就犹如池塘 没有水，没有爱就没有教育，任何说服都无法开启一颗封闭 的心灵，唯有导师让学生感受到关爱和爱心，才能为导师和 学生的沟通开启心灵之门。于是，在对待 xx 的过程中，我也 投入了自己无私的爱。不会做眼保健操，我就课后利用空余 时间反反复复的教；不敢上厕所举手，我就在课中利用机会 小心的询问她；不会系红领巾我就一遍一遍的教……这样的 小事一点一滴的发生着，让她逐渐感受到老师对她的爱，这 样，她也能更好的投入到学习中，也更愿意接受老师的教育。 三、和家长成为朋友 我认为和家长的沟通是很重要的。孩子的成长离不开老 师的教育，当然更离不开家长的教育。在教育孩子的过程中， 我也常与家长进行交流，以便工作中得到家长的配合。当然 我们不可能一味的要求家长这样活着那样，但是在教育的过 程中要争取家长的力量，和家长一起教育好孩子。 通过半学期的辅导，虽然 xx 还没有特别巨大的改变，但 是如果我们用“心”工作，付出更多有益的“心”，那么我们 一定会看见可喜的进步的。在今后的工作中，我要进一步结 合工作中的新情况、新问题，一如既往地继续下去，使得德 育导师工作更具针对性和实效性。