2020学年第一学期高中数学教研组计划

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2020学年第一学期高中数学教研组计划

‎2020学年第一学期高中数学教研组计划 一、指导思想 ‎(1)通过学习“普通高中数学课程标准(2017年版)”提出的六大数学核心素养:数学抽象、逻辑推理,数学建模、数学运算、直观想象、数据分析六个方面,旨在培养学生从数学的角度看问题以及有条理地进行理性思维、严密求证、逻辑推理和清晰准确地表达的意识与能力。(2)继续抓好教学常规,落实学校各项具体工作,争取保持我校的高中数学教学质量。(3)以复旦实验中学特色高中创建为契机,在三类课程中推进“传承中华经典,培养人文素养”为主题的“卿云教育”,凸显学校特色发展 二、具体工作 ‎1、坚持教学常规管理,使之规范有序。‎ ‎(1)备课 加强对课堂教学的监控,特别是对各类试卷、练习的严格把关,做到精讲、精练,满足学生对知识的需求,使学生有所得。抓好分层辅导工作,尤其对学习上有困难的学生,树立起必胜的信心。根据“分层教学,分类指导”原则,结合校情学情编制导学案和作业体系。老师备课尽量做到:脑中有大纲、胸中有教材、心中有教法、目中有学生。环节齐全,尤其要关注教后感和学法指导等簿弱环节。组内年轻教师力争每节课后,能及时记录课后记,过一段时间反思、小结。‎ ‎(2)上课 强化规范管理,以教学五环节为抓手,加强备课、听课、作业的检查力度。课堂教学中,教师严禁将手机带入教室,严禁使用小蜜蜂,以免对其他教室教学产生干扰。教师必须说普通话、书写写规范字,画规范图、表。正确使用多媒体、电脑等现代多媒体教学设施,环节要齐全,即有引入、新授、巩固练习、反思与总结及板书等主要环节。“内容”能针对学生实际;符合课标、吻合高考,有一定的联系性,课堂上要凸显“师生、生生互动”,气氛民主且教师要加以适当的管理;把握重难点并能突出或击破,并能进行适当的变式、精练的总结;要有闪光点,并能暴露学生存在的问题。‎ ‎(3)作业、试卷 备课组应针对学生的情况及时调整校本练习的内容,求质量不求数量次作业高一、高二以15题左右为宜,高三以20题左右为宜,合理分配填空、选择与解答题的数量。作业内容要有针对性,讲究实效,问题设置要有梯度,能反应出学生对知识的掌握程度。作业要求学生书写规范,过程做到基本统一,落实作业订正的有效性,并及时记录处理学生学习的反馈信息。试卷的命制要紧扣考纲和学生实际,并要准确、及时、有效的做好纠错登记和试卷评讲工作。开学两周内不进行任何形式的测试。老师不能组织和推荐学生购买任何辅导资料。‎ ‎(4)听课 听课以教务处文件为标准,使用新的听课记录本,听后评议应该详细记录,从常规的几个方面如目标、教材处理、教学程序、教学方法和手段、教师教学基本功、教学效果指出一节课的优点和建议,作出切合实际的评价。‎ ‎(5)加强辅导力度,做好激励工作。要了解学生的知识状构成和心理状况。让学生良好的个性得到充分的发展。关注特长生的发展和培养;做好数学后进生补差的长期工作。‎ ‎ ‎ ‎2、组织老师学习《普通高中数学课程标准(2017版)》及《普通高中数学课程标准(2017版)解读》‎ ‎ 新课标强调:“数学教育的本质是提升学生的数学素养,引导学生会用数学眼光观察世界,会用数学思维思考世界,会用数学语言表达世界.”这就要求通过高中数学课程的学习,学生能获得进一步学习,以及未来发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。所以,教师在平时的数学教学设计中思考落实数学核心素养的意识,在数学课堂教学各个环节中探寻发展学生数学核心素养的途径,在教学反思中矫正提升学生数学核心素养的策略,且教学且思考,应成为我们数学教学思考的最基本的追寻点。‎ ‎3、加强教师队伍建设即抓好教研组,备课组建设,发挥备课组,教研组的作用 要加强集体备课活动,定点定时定主题(每周一次,三个年级统一定在周三下午第一节课)。为了提高集体备课质量,不但统一教学进度,还要统一教材中需要掌握的重点内容、重点题型,以及适当地降低要求的内容。单元练习要有验收制度,备课组长和相关老师要出好单元练习题。本学期教师的教研工作是在做好教学工作的基础上,加强主题学习和教学研讨,组织好同课异构的教学展示周的活动。同时开学第三周,由骨干后备许一灵老师于周五利用教工大会向全校老师展示教学,教研组组织集体评课。‎ ‎4、抓好各年级教学工作 ‎(1)抓好高三数学复习教学工作 在去年高三工作有效教学经验基础上,除了学习兄弟学校的成功经验,通过教师对课程标准、考纲和教材的研读,立足课堂教学方法的研讨,突出作业设计和批改的有效性,改变大投入低产出的现状,突显毕业班的减负增效。进一步有效利用“教学质量精细化管理平台”全面关注临界生的波动状况,加强对临界生的跟踪研究,了解他们的真实需求。要给学生自主学习的时间和空间,帮助学生学会归纳整理,自我消化,提高学习能力 认真做好去年基础考,一模,二模考试的试卷分析和质量评价工作,学习探讨2019年高考题更多获取高考改革的信息,把握高考改革的方向和趋势,分析研究试卷的命题特点,研究阶段性的复习策略,努力提高复习效率。‎ 具体复习方法是:重点拯救重点知识的缺陷,拯救的手段是以多样化的题型来进一步理解数学概念、性质;理解数学思想、方法,在这个过程中教师与学生一起归纳出数学的通性、通法,最后达到落实通性、通法的目的,实际上落实了通性、通法就是落实了高考的基础题和中挡题。‎ ‎(2)抓好高一数学衔接教学,打好基础,培养良好学习习惯。高一数学教学重点应该放在教会学生学习高中数学的方法上,放在深刻理解数学概念、性质、公理、法则、公式上,放在激发学习热情和兴趣上,打好基础形成良好的学习习惯。同时适当将教学速度加快,以便下学期留出时间能够将高二的教学内容下放至高一。‎ ‎(3)抓好高二数学教学质量的提高,为升入高三做好准备。虽然教学速度提高,为高三第一轮复习留出时间,但内容应该适当降低,否则适得其反,抓好基本概念即可。‎ ‎ ‎ ‎5、配合学校特色高中建设 我组保留戚峰老师桥牌,肖光华老师的数学思维拓展课程的基础上,设想开设《数学史》,《数学悖论》,《初高中数学衔接》等课程,让学生体验科学知识与人文精神的双重学习。在常规课程中,重视课本阅读文本的教学。在校本练习中,增设有较长篇目阅读文本的题型,提升学生提炼信息的阅读能力。同时,可以在研究性课程中,指导学生尝试写数学小论文等。总之,尝试多途径地培育数学人文精神,使学生在学习数学知识,形成数学能力的同时,养成必要的观念,以适应当今的信息社会的需要,为学生可持续发展起到必要的奠基作用。‎ ‎5、教师专业化发展 无论是教学教研,都需要教师的专业化发展。教师的专业化发展大致包括:教育的专业化、教师教育教学知识和理论的专业化等。这学期以此为主题,组织教师学习关于“教师专业化”发展的理论。学期的教研组工作计划关键在于落实,这学期对于学校的发展很关键,对于每位教师都是一个全面提升的机会,我们需要持续不断地努力。鼓励组内教师写一些教学心得、论文。以教学后记、反思反省为平台积极开展教学互动对话的小课题研究。‎
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