语文（心得）之谈材料作文审题立意的注意点

语文（心得）之谈材料作文审题立意的注意点

语文论文之谈材料作文审题立意的注意点 ‎ ‎　　一。切忌“根据材料的部分内容”立意 ‎　　一般说来，出题者的意图是通过整个材料来显示的。如果不在审视整个材料的基础上把握观点，而是断章取义，‎ ‎　　就不能很好的体现命题者的用意，从而造成偏题、跑题现象。例如：‎ ‎　　（材料一）人们看到洁白的荷花时，总是情不自禁的赞扬它出淤泥而不染；可没有想到，没有淤泥，能有荷花吗？‎ ‎　　材料分两部分内容，前一部分旨在说明淤泥的坏处，后一部分旨在说明淤泥的好处。综合整个材料可立意为：“看问题要全面。”有的学生审题时只注意了材料的前一部分或后一部分，因而错误地立意为“任何事物都有它的作用”等。‎ ‎　　二。切忌“在材料的非主要信息上”立意 ‎　　有些材料，信息点很多，给正确立意带来一定的影响。这就要求我们在审题时进行认真分析，根据各个信息在材料中所占比例及材料语言形式的特点，确定出主要信息（因为只有主要信息才反映材料的主旨），在此基础上立意。否则，立意就会偏离材料。例如：‎ ‎　　（材料二）长江从源头流来，虽经千曲百转，有时向东又转向东南，向东北，向北，向东，又向西，但不管它怎样曲折反复，终将流向东----太阳升起的地方。‎ ‎　　这个材料的信息点有两个，一是长江的流向曲折，二是长江终将流向东。这两个信息乍一看象是侧重于前一个（因为它在材料中占的比例较大），但是只要留心一下材料的语言形式，就会发现后一个信息是主要的——转折复句强调的是后。‎ ‎　　三。切忌通过类比联想进行立意 ‎　　材料的形式多种多样，有的是事实型的，有的是寓意型的，但不管材料是哪种，它提供的只是一种现象，立意时要求把它所包含的道理、蕴含的实质揭示出来，为些，审题就要经过一个由特殊到一般、由现象到本质的思维过程。有的学生不明白这一点，在立意时进行类比联想，即从材料这一特殊现象出发联想到与之相似的另一特殊现象，然后把联想的结果作为观点，这种立意方法是非常错误的。‎ ‎　　仍以材料二为例，有的学生由“长江向东流”联想到“历史向前发展”，因些立意为“历史的潮流不可阻挡”。这个观点是类比联想的结果，没有上升到对材料本质认识的高度，因此是不正确的。‎ ‎　　四。立意时要考虑出题者的态度 ‎　　大多数材料都具有感情倾向性（即带有出题者对材料中人或事的褒贬态度）。这种感情倾向直接反映着出题者的意图，反映着材料的主旨，审题时若不把这种感情因素考虑进去，就会造成立意的失误。例如：‎ ‎　　（材料三）宋元之际，世道纷乱。一学者许衡，行路时，口渴难忍。路遇梨树，众人皆围而摘梨，唯许衡不为所动。人问之，日：“此非吾梨，岂能乱摘？”人以其迂腐，讥之：“乱世梨无主。”衡正色日：“梨虽无主，而吾心有主。”‎ ‎　　分析材料的内容：在众人摘梨的情况下，许衡独不摘梨，原因是其内心有“主”。根据分析不难看出，出题者对许衡是持赞许态度的，赞扬他在纷乱之世不为利欲所动的精神。从作者的态度出发，可立意为：无论何时何地，人都要坚守自己的人生准则。有的学生在立意时没有考虑到作者褒贬的态度，立意为“人要灵活变通”，结果与出题者的意图正好相悖。‎ ‎　　总之，在材料作文审题立意时，应特别注意本文提出的四点。也只有把握了本文提出的注意点才能通过材料作文的审题立意关。‎