2020高三下学期物理教学工作总结【精品】

2020高三下学期物理教学工作总结【精品】

物理学是研究物质运动最一般规律和物质基本结构的学科。 下面是 整理的高三下学期物 理教学工作总结，希望对大家有帮助！ 一、认真组织好课堂教学，努力完成教学进度。 二、加强高考研讨，实现备考工作的科学性和实效性。 本学期，物理备课组的教研活动时间定在周五上午。备课组成员将在教材处理、教学内 容的选择、教法学法的设计、练习的安排等方面进行严格的商讨，确保教学工作正常开展。 主要内容分为两部分：一是商讨综合科的教学内容，确定教学知识点和练习。二是针对物理 课上的教学问题展开研讨，制定和及时调整对策，强调统一行动。另外，到外校取经，借鉴 外校老师的经验，听取他们对高考备考工作的意见和建议，力求效果明显。 此外，备课组将开展扎实的听课评课活动。老师之间要互相多听课多评课，通过这种形 式加强交流，取长补短，不断改进教学水平。 三、对尖子生时时关注，不断鼓励。对学习上有困难的学生，更要多给一点热爱、多一 点鼓励、多一点微笑。 四、经常对学生进行有针对性的心理辅导，让他们远离学习上的困扰，轻松迎战高考。 五、构建物理学科的知识结构，把握各部分物理知识的重点、难点。 高三复习策略 1、全面复习，打好基础，降低难度，以不变应万变。高三复习要设法落实每一知识点， 强化学科双基，只有强化双基才谈得上能力，谈得上多元目标。由于时间紧，带领学生复习 应重在概念、理论的剖析上，侧重在核心和主干知识的基础上，落实每一个知识点。 2、指导学生，学会复习，提高能力。学生应自觉编织知识 络，自己总结，强化用已学 知识解决未学问题，再进一步提高到用新学知识解决未学问题。理综物理考试虽然考查得比 较基础，但题目比较新，基本上是没有做过的原题，故学生应该掌握总结、检索、迁移、演 绎、推理和归纳等学习方法，将知识转化为能力。 3、创新、质疑，强调联系实际，强化实验。建议在高三复习阶段重做高中阶段已做过的 重要实验，开放实验室，但不要简单重复。要求学生用新视角重新观察已做过的实验，要有 新的发现和收获，同时要求在实验中做到“一个了解、五个会” 。即了解实验目的、步骤和原 理；会控制条件（控制变量） 、会使用仪器、会观察分析、会解释结果得出相应结论，并会根 据原理设计简单的实验方案。以实验带复习，设计新的实验。进一步完善认知结构，明确认 识结论、过程和质疑三要素，为进一步培养学生科学精神打下基础。学会正确、简练地表述 实验现象、实验过程和结论，特别是书面的表述。在日常生活中多视角地观察、思考、理解 生活、生产、科技和社会问题，学会知识的应用。 4、严格规范，认真审题，减少失分。例如计量单位规范、实验操作规范、学科用语规范 和解题格式规范。一学期勿勿而过，一份耕耘一份收获。在学校领导的正确领导下，相信以 后我们的教学工作一定会更上一层楼。 高中物理的系统性强、较为抽象，学生普遍感觉难学。作为物理教师，教学方法尤为重 要。我在教育教学过程中， 从各方面做了探究和尝试， 取得了较好的效果。 本学期即将结束， 现将 20xx 年度高中物理教学工作总结如下： 一、基本情况 根据学校的安排，本期我负责高三 72 班，高一 96、97 班的物理教学工作。高三教学在 完成新课的基础上， 主要进行了第一轮总复习。 高一教学重点在初中物理与高中物理的衔接， 思维模式的转变，物理模型的建立上。 二、成绩和缺点 1、以课堂教学为中心，向四十分钟要效益 （1）重三基。在课堂教学中突出基本知识、基本概念、基本规律。针对重点的概念和规 律，我让学生通过对物理现象、 演示实验的观察分析， 力求推导引出新的概念、 定理和结论， 使学生清楚地理解物理知识的形成过程，培养学生的思维能力和想象能力。如：在学习《超 重、失重》一节时， 为了更好的让学生体会物理情景， 我布置学生课外站在磅秤上亲自实验， 从而加深了对这一物理过程的理解。遵从循序渐进的原则，知识要逐步积累、扩展和延伸。 不要过高估计学生的能力，设法将难懂的知识通俗化，简明易懂，培养学生学习物理的兴趣 和学好物理的自信心。如：在学习《波的传播》中我把问题口诀化：上下坡反向、向右看齐 等。 （2）重能力。 物理教学的重要任务是培养学生的能力。 培养能力需要一个潜移默化的过 程，不能只靠机械地灌输，也不能急于求成，需要有正确的学习态度和良好的学习习惯以及 严谨的学习作风。准确理解并掌握物理概念和物理规律，是培养能力的基础。课堂练习和作 业中，力求做题规范化。如：在主观性习题的求解中，要求学生必须指明研究对象，必须画 图分析受力情况，必须写明所用的定理定律名称，必须突出关系式等。重视物理概念和规律 的应用，逐步学会运用物理知识解释生活中的物理现象，提高独立分析和解决实际问题的能 力。比如在讲运动学时，对一道习题，我用图象法公式法实际演练法等多种方法进行讲解。 另外，课堂上分小组讨论，小组推荐让学生上台分析一些力所能及的习题，也是提高能力的 关键。 2、激发学生的学习兴趣 高一学生刚入校，学生普遍感觉物理比较难，甚至对物理失去信心。针对这种现象，我 组织学生成立物理课外兴趣小组，课外实验、小制作小组，宣传物理思想、调动大家学习积 极性、培养大家学习。我把四个班的学生结合起来，共同组成物理学习总组成员。我和四个 班的物理课代表担任物理总组理事会成员，我们制定一个共同的目标——提高学生的物理成 绩。根据月考成绩， 把每个班的学生根据上、 中、 下合理分组， 以 6— 7 名学生为一学习小组， 小组设组长一名，然后、按组进行编号，更有利于学习的共同进步。让学习小组之间进行互 相评比，在竞争中求发展。 大家的学习积极性提高了，对物理的兴趣越来越浓，变成了要我学为我要学，成绩自然 而然取得了较大的进步。 3、错题集 为了提高学生的学习质量，我还建立了错题集。错题集又名双色笔记，蓝笔抄题，红笔 写分析感想。一周交一次，对错题集进行打分。比较好的得 5 分，有一些错或不整齐的给 4 分，错的较多的给 3 分，数量较少的给 2 分。对这样的措施，学生一开始还比较重视，时间 一长就疲塌了，错题仍然错，不见长进。 后来，我改变了做法，对错题集整理比较好，符合要求的打个 5 分，其他情况不得分， 只用红笔勾出错处。由于有些章节题目较难，多数做不好，只有少数几个得 5 分，也有时题 目比较容易，多数能得 5 分。这样，学习好、整理认真的学生经常得 5 分，学习较差的学生 也有机会得 5 分，学生的错题集上只出现 5 分，不出现其它的分数。一学期下来，我发现错 题集比原来整齐多了。每次错题集一发下来，学生都翻开看看，有的自言自语的说：真好， 又得了一个 5 分。虽然只是一个微不足道的 5 分，却使学生获得了一种成功的快乐。这是一 种积极的情绪，它可以转化成继续努力的愿望。虽然我不再做更多的工作，无形中作业质量 也提上去了，错误率明显下降了。 三、方法和措施 （1）坚持课堂随时练 在平时教学中，有些章节知识容量非常丰富，学生是否掌握对下一节学习影响很大。我 坚持进行了课堂 10 分钟随时小练习。 通常情况下以概念填空或小计算题为主。 通过随时地进 行课堂小练习，有助于学生形成课后复习的好习惯，又进而促进教学。 （2）坚持周周定时练 我每周都要抽一节晚自习，让学生对本周所学的知识要点进行检测，根据艾宾浩斯遗忘 曲线规律，知识的遗忘先快后慢，每周一练将有助于学生对本周知识形成系统，及时地弥补 知识，更好地进行下一阶段的学习。 （3）坚持章节单元练 每学完一章之后，我都要对本章加以复习巩固。我精选习题，统一时间，统一考试。通 过章节的单元练习，不仅有助于提高学生的综合能力，而且更有助于学生把知识串联起来。 同时也可以检测这个阶段学生对章节的学习情况，对于检测结果，进步幅度较大者，我在周 报上给予公布，以形成激励。 （4）坚持物理 见 在高三教学中， 我又坚持物理 见。 由各班课代表负责统一安排， 每天由一个中等偏上的 同学精心挑选一道习题，抄在后黑板上，让大家一起分析、思考，然后利用课余时间，负责 给大家讲解，其他同学随时提出讨论意见，在和同学们的平等交流中解决问题、提高能力。 四、存在的问题 教学一段时期后， 要进行教学反思。 我每个班随机找 15 名学生进行研讨。 让他们总结一 下前一段学习中自己最成功的地方有哪些，不足的地方有哪些，老师应该继续提倡哪些，应 该避免哪些，你对教学中有哪写建议。有一些同学很有潜力，但往往考试不尽如人意。我坚 持每次月考后，开边缘生动员会。我把这些学生集中起来开会，帮助他们查找问题，并激励 他们，你们有一个好的前途，很有希望，但考试成绩不理想，一定要仔细分析原因，相信你 们会更优秀！也有些学生入学基础差，但我并不因此而忽视他们。除了平时主动接近他们， 和他们谈话之外， 还专门为他们开激励会。 告诉他们成绩只能代表过去， 老师相信你们能行。 现在落后只是暂时的，只要你们坚持不懈的努力，相信成功就在不远方。 没有探索，就没有创新；没有尝试，就没有进步。探究与实践共行，汗水与心血同伴。 凭着强烈的责任感、事业心，去奋斗、去探索。在教学上，没有捷径可走，没有固定的模式 可循，必须倾注热情、付出心血、洒下汗水，需要脚踏实地的去探究。在今后，我一定要更 加积极认真的投入工作中去，为我校建成示范性中学而努力！