2020年二年级培优辅困总结

2020年二年级培优辅困总结

二年级培优辅困总结 这个班级我已带了几年，对学生的学习能力有了一定的了解。哪 些是属于比较懒， 哪些是属于接受能力比较慢， 哪些是上课易分神的， 我都心中有数。 说真的，培优辅差工作如果都靠课外时间根本不可能。一是教师 没有那么多时间，二是学生也会厌烦 ; 三是有可能反面加重学生的负 担; 四是安全问题。 下面谈谈本学期，我在培优辅差方面是如何做的。 1 、对于本班的这些后进生，我一一利用下课时间与他们谈话，消 除他们的敬畏心理，拉近他们与老师的距离。 2 、我从加强阅读量入手。对于班级每天布置的阅读，我都督促这 些后进生完成。目的就是那他们有没有自觉，遇到不认识的生字，有 没有去。经过一段时间的督促，发现大部分学生还是能做到。 3 、 对于后进生少批评，多表扬。以激起他们希望与进取的火花 ; 以批评为辅， 尽量避免在公开场合的批评， 即使批评， 也要做到适时， 适度。 4 、优先批改作业。作业练习是学生巩固所学知识的重要环节，作 业批改是教师检查教学效果的必要手段。 优生的作业书写规范， 正确 率高，批改起来心情舒畅，差生的作业费时。教学中我是这样做的： 首先，差生的作业实行专业设计。根据他们的实际水平，设计一些简 单的、模仿性的作业。 ( 随着能力的提高而逐步加大难度 ) 。其次是他 们的作业尽量当堂批改，随到随改，优先批改。最后是作业的评价， 在作业的评价中，只打“√”，不打“×”错误的地方怎么办呢 ?只 画一条横线，提醒学生红线上面有错误，必须改正。学生经过认真思 考湖，会做了，就将错误的擦掉，填上正确的，老师看到改对后，在 红线的末尾填上一个较长的“ / ”了一个不太规范的“√”，如果修 改后仍是错的，红线不动， 直至改对为止。这样既维护了学生的自尊 心，增强了他们的荣誉感， 又养成了有错就改的好习惯，也便于老师 监督学生对错题的修改。 经过这样反复的时间过程， 一个个错题的被 改正过来的，成绩一步一步提高了，我的目的也达到了。 5 、对于优等生，总是引导他们做好预习工作，并学会做批注，要 他们带着问题来上课， 重视他们课外阅读与积累。 对于他们测试取得 好成绩的同学，及时进行表扬，并奖给本子或铅笔，以激励他们不断 进步。并为优等生找竞争对象。这样，在你追我赶中，他们的学习劲 头就更高了。 以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法，谈不上什么经 验，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，认真向有经验的教 师学习，不断探索总结经验和实践，更新进取，争取更好的成绩。 内容仅供参考