语文计划总结之语文教学工作总结

语文计划总结之语文教学工作总结

语文计划总结之语文教学工作总结 　　本学期的教学工作在忙忙碌碌中结束了，经过一学期的努 力，基本完成了教学要求，学生基本能进行有意的自主阅读和有一定创 意的写作，已能有意学习和掌握自主、合作、探究的学习方式，并且不 断的培养自己积极健康的人生态度，不断增强自己的社会责任感。回顾 自己的教学方式、方法，我感慨万千。现将本学期语文的教学工作总结 如下： 　　听一些有经验的老师说，这学期最好是把全一册的内容上完， 下学期的教学工作才不会那么被动。听了这番话，自己也颇感有理。于 是，我便加快授课的进度，抓住重点和难点来讲，大部分时间以我讲解， 学生听读为主。过了一段时间，几个胆子较大的学生对我说：“老师， 我都听不懂你在讲什么？”听了这话，我大吃一惊，连忙反思自己的做 法，才发现自己做事太心急了，正可谓“欲速则不达”。于是我稍稍放 慢了教学的速度，学生的状态才开始好转起来。根据计划，我认真抓了 课堂内的效率，增强课堂内的容量，提高课堂内的训练效率；根据学生 的生物钟合理地安排教学内容，运用灵活多样教学方式引导学生进行有 效的学习；面向全体学生，依托中间兼顾两头，布置不同要求的作业， 即使是布置同量的作业，也是分不同的要求，好的要完成得“好、准、 快”，中间的要完成得“好、准”，中下的只要完成好就行。 　　本学期通过听老教师的课，我发现自己对文言文的教学方法不 够灵活，对学生的信心不足，每课都需逐句翻译，造成学生厌学，自己 也累得苦不堪言。经过他们的点拨和鼓励，我便及时调整了自己的教学 方法，把逐句讲解改为自主探究学习，让学生借助工具书或联系上下文 理解课文内容。这样一来，不仅学生有事可做，我也倍感轻松，还能达 到良好的学习效果。在基础知识方面，提倡自学，依据教师教的方法， 以个人完成任务为主，团结协作为辅，在平时的生活中主动积累并逐渐 形成习惯。促使他们积极归类知识，在多看多说中掌握。针对新题型， 在老师的带领下，作一些典型训练。在古诗词的积累方面，狠抓背诵。 除教师在课堂上指导他们理解课文的基础上背诵外，重要的是督促检查 他们灵活运用方法去巧记，注重实效，抓重点，突破难点，对诗词作适 当的归类，对一些名句则多角度地训练和思考，在实际的语言中灵活运 用。在阅读训练方面。从课堂内开始严格训练，依据课改新理念，利用 现在有的各种参考书、材料、工具，充分体现学生学习的主动性、主体 性，教师的指导性。运用浏览、略读、细研等方法，在多读中整体感悟， 快速理解课文。在对文章进行整体的把握后，深入重难点，细细体味， 在团结互助协作中多方研讨，尽量让文本成为他们提高语文水平的一个 工具，而不是他们一定得记住的死知识。课外注重培养大语文观，多阅 读欣赏各类文章，增长见识，不断提高阅读理解能力。从学生掌握的情 况看，古诗文的课外阅读和现代文的课外阅读得分率较低，阅读依然是 个薄弱环节。快速提高学生的阅读能力，依然是今后一个长期而艰巨的 工作。在写作方面。书写仍然影响其得高分的一个直接原因，书写差的 学生总与高分无缘。虽然我也狠抓了这部分学生的书写，但都坚持不了 多久，在老师督促检查下也改观不了多少，小学时形成的书写的不良习 惯，一直在难以纠正，即使原来书写好的学生，在作业成山的面前，想 写好也难。因此，书写依然是严峻的问题。其次是仍然需要练笔，每周 要按老师的要求完成一至二篇练笔，在多写多练中增长能力。再次，注 重总结和归纳，在老师的归纳总结性的习作评讲中得到提高。最后要充 分激发他们的写作兴趣，及时发现他们的长处，顺势引导，在相互模仿 中得到提高。无论任何时候都要注重学生自觉性和主动性的培养，这样 会取得事半功倍的成效。 　　九年级的学生因功课繁重，课前极少预习课文，因此，朗读的 能力较为低下，也不便于理解文意。为了改变这种现状，我要求学生提 前 10 分钟上早读，先读 10 分钟课文，然后再由语文科代表负责，可以 读新课，也可以读旧课；晚修也如此。经过一段时间的强化训练，学生 的朗读能力有了很大的提高，最可喜的是，学生们已养成了早到的习惯， 学习风气也有了较大的改变。 　　这真的是“教无定法，但又贵在得法”啊！今后，我将继续钻 研教材，努力提高自己的教学。