语文(心得)之语文教学,不能忽视“口语交际”

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语文(心得)之语文教学,不能忽视“口语交际”

语文论文之语文教学,不能忽视“口语交际” ‎ ‎  刘瑞水 ‎  曾听说过这样一件事:中考时,一位女学生以优异的成绩考取了某师范学校。一天,她去面试,老师用交谈的方式问了她几个问题,可她却急得满脸通红,不知所措。如果她是一个语文成绩极差的学生,我们当然不会感到意外,但她可是一个语文尖子呀!‎ ‎  许多人听了这件事后,也许会一笑了之。可就从这件事中,我们不难发现一个不可忽视的问题:在我们的语文教学中,似乎没有重视对学生的口语交际能力的培养。‎ ‎  或许有的人会说:“在语文教材上,不是安排了口语交际的内容吗?”的确,在语文课本的“基础训练”中确实设有“口语交际”这一训练项目。可是,试问,又有多少人是真正把这一训练项目落到实处呢?我想,应该是少之又少吧!‎ ‎  现在全国上下正大力提倡素质教育,可是从当前中小学语文教学的实际来看,仍存在着以升学统考为中心的死记硬背,大战题海的教学,根本没有把口语交际能力的训练当成一回事,甚至根本不知道语文天地中竟有“口语交际”这个词。这种状况,就不能不令许多提倡教育改革的有识之士忧虑再三了。‎ ‎  当然,让学生取得优异的正面分数,这并不算什么教学中的错误。可是,正是在这个不算“错误”的错误中,我们的许多学生成了答题的高手,口语交际的矮子,走了社会又成了“默默无闻”之辈了。‎ ‎  其一,培养学生口语交际能力是否语文教学的范畴。‎ ‎  乍看这个问题,似乎有点像痴人提出来的。教育,首先要用语文来实现,语文教学更是不能离开语言,不能离开口语,如果离开口语,整个课堂教学就如同一个正常人突然间失声了,只能用手势在那指划了。可是,话虽如此说,真的到了语文课堂教学中似乎就不是那么回事了。经常是教师讲得多,学生讲得少,甚至只需说“是”或“不是”,老师包揽了一切。试问,从这些上面,能说明培养学生的口语交际是属于语文教学的范畴吗?不,当然不能说明。可是,培养学生的口语教学能力的确是属于语文教学的范畴之内的,否则“语文”一词中为什么会有“语”字呢?否则语文教材中怎么会出现“口语交际”这一训练项目?归根结底,让我们产生语文教学中没有“口语交际”这一错觉,我想大半是因为我们忽视了这一似轻却重的方面吧!‎ ‎  其二,培养学生的口语交际能力,在语文教学中是否是必要的。‎ ‎  长期以来,教育作为一种工具、一种手段,是为社会服务的。教育的最终目的,是为社会培养大批的人才,推动社会生产力的发展。作为一名语文教师,一提起语文课,往往想到的是如何让学生了解这篇课文的主要内容,如何让学生给课文分段;如何让学生能归纳出本课的中心思想。往往都忽略了一个更为重要的方面,那就是在课堂教学中,渗透口语交际能力的训练。‎ ‎  学生将来都必须走向社会,如果缺乏口语交际能力,那后果是可想而知的。篇头的那位女学生只是让人一笑了之,但如果她走出社会后还是如此,那就不是笑那么简单了,有可能还没站稳,就被社会淘汰了。更严重的是,如果我们所培养出来的学生都是只会答题,不会说的人,那么我们的国家就岌岌可危了,特别是在科技日益腾飞的今天,在已知世界接轨的今天。也许有的人会说,有千里马,总会有伯乐的嘛!可我想问的是:如果伯乐太少了呢?是不是那些千里马就要没完没了的等下去?可见,在语文教学中培养学生的口语交际能力是非常重要的。‎ ‎  新世纪是知识经济的世纪,更是人才交流的世纪。我们在学校里学习的许多东西,会随着时间的流逝而被遗忘,但是,在学校培养训练出来的口语交际能力,却能使我们的社会交往中游刃有余,终身受益。因此,各位语文教师们,为了孩子们的明天,为了社会的明天,还是把“口语交际”这位嘉宾请上正席吧!‎
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