2020年初中三年级教学工作计划范文

2020年初中三年级教学工作计划范文

初中三年级教学工作计划范文 成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积 而成。以下是给大家的初中三年级教学工作计划范文， 喜欢的过来一 起分享吧。 语文是一门基础学科，语文学习的成效如何，往往直接或者间 接影响， 甚至决定着学生其他学科的学习。 对我们每一位语文老师来 说，肩上的使命是沉甸甸的，但又是光荣而神圣的。如何搞好初三语 文教学，使学生在初中阶段的最后一学年学有所获， 在中考考场上交 一份令学生、 家长满意的语文答卷， 这是每一位初三语文教师所必须 面临的课题。 为了不让孩子们输在这关键的一年之中， 为了给家长们 一个满意的答复， 为了让自己的良心得到安慰， 我们要在这最后冲刺 的阶段做最好的努力，为同学们成才和升学助一臂之力。为此，我们 必须坚持对照新课标， 冷静反思自己的教学行为、 深入分析当前语文 教学的得与失， 从而对自己的语文教学有比较清醒的认识和准确的估 价， 进而对整个初三语文教学作出前瞻性的筹划， 以便在明年的六月 的中考中立于不败之地。 本班学生思想较为活跃，能向老师大胆地提出自己的看法与见 解。学生的学习积极性不是很高， 少部分学生在语文的学习目的性上 不够明确，态度不是很端正，认为语文的学习可有可无，考试时成绩 拉不出什么差距， 因而不重视语文的学习。 有一半左右的学生通过教 师近两年的语文自学能力教学的培养， 他们有了一定的自学能力。 具 体来说：九 (4) 和九 (5) 两个班级的语文成绩总体上都有稳步的提高。 九(4) 有八名同学成绩比较稳定，在全年级中位居前列 ; 九(5) 也有两 位同学能进入年级优秀行列。但九 (4) 同时有十余位同学学习态度不 够端正，成绩每况愈下，九 (5) 类似的情况更加严重。总体来看，两 班班学生的语文成绩不是很好， 甚至还有考不及格的学生存在。 每次 月考和期末统考中暴露出学生的审题能力及现代文的阅读能力比较 薄弱。 在初一和初二两年的语文教学中，由于自己采用新课程理念， 认真执行新课程标准， 潜心进行教学改革， 大部分学生学习态度端正， 能掌握正确的学习方法， 养成了良好的学习习惯。 经过两年多时间的 学习，学生语文知识，阅读写作能力有了很大的提高，在历次语文考 试中取得了明显的进步。但由于学校地处县城，学生遍布全县各地， 学生语文综合素养参差不齐， 少数农村学生书写与背诵能力相对较弱， 学习习惯也不是很好， 而家住城里的学生普遍缺乏吃苦精神， 因而缺 少尖子生，导致班级优秀率不高。面对当前严峻的中考形势，要想在 明年的中考中取得较好成绩，难度很大。 今年，学生已进入初中学习的冲刺阶段，由于学科的增加，学 习任务的加重，压力的加大，语文学科的教学时间就更少，除课堂时 间外，学生基本上是不动语文的。 他们能否顺利完成初中阶段的学习 任务，需要教者多下功夫。对这部分语文学科成绩不够理想的学生， 有待在最后的总复习阶段得到全面的巩固和提高， 自己有信心， 也有 能力在最后这一学年中完成学校下达的教学指标和任务， 力争在最新 中考中取得理想的成绩。 自己将从提高学生语文综合素质入手，着重对学生进行应试技 巧的指导， 认真学习新课程标准， 更新教学理念，大胆进行教学改革， 实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地 位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要 的条件， 促进学生语文素养的进一步提高， 争取在中考中取得理想的 成绩。 一、学习课程标准，转变教学观念。新课标变化较大，进一步 强调了语文教学的人文性。语文教学的终极目的，从“全面提高学生 的语文素质”，变为 “全面提高学生的语文素养” 。要认真研究课标， 明确教学目的，转变教学观念，跟上时代步伐。课堂教学要从传统的 传授知识型向培养思维能力型转变。要以深化语文教学改革为契机， 认真解读课程标准，吃透教材的意图，理清教材的文化内涵，摆正形 成性学习与终结性学习的关系， 加大课堂教学改革力度， 积极投身新 课改， 运用先进教学理念和多媒体手段进行教学， 在减轻学生负担的 同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学 __ ，努力提 高课堂教学质量。 二、教师要做到教学五认真，实施集体备课，集思广益，总揽 全局， 教师在备课是要充分利用教材留下的空间， 恰当把握教材的量 和度， 面向全体， 对全套教材进行宏观的把握， 理出知识能力训练点， 进行有针对性的训练， 以此来减轻学生过重的课业负担。 认真做好试 卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰 收。 三、认真抓好听说读写训练，自行设计写作和口语交际，进行 口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综 合训练， 尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。 根据中考新题型， 设计相关练习，进行口语表达方面的训练。 四、注重培养学生良好的学习习惯，从报刊杂志网络上精选精 彩的时文和美文， 掌握分析文章的阅读技巧， 重视人文精神和科学精 神的培养，确立语文教学的新理念。增强学习的后劲，为学生今后的 发展打下基础。 五、重视阅读教学，扩大阅读视野。新课标对阅读教学极为重 视，并提出了非常具体的要求。因此，要认真组织好阅读教学，每周 安排一节阅读课，除此之外，每周还要补充一定量的精美时文，以拓 宽学生视野，增加学生积累，提高阅读能力。六、加强作文指导，提 高作文能力。作文训练题要贴近学生生活，让学生有话说、想说话， 要鼓励学生表达真情实感，创作激情作文 ; 作文评改也要形式多样 ; 大力提倡周记、随笔、等作文形式。要高度重视作文教学，针对中考 作文要求，进行作文应试训练，侧重进行 记叙文 写作的达标训练， 要求学生写出亲身体验和真实情感。 注重对学生良好写作习惯的培养， 讲究文面，讲究写作的形式的包装。扩大一类文比重，减少四类文。 七、精选训练材料， 明确训练目的。 对课外参考资料进行筛选， 认真训练、及时批改、仔细分析、讲评落实。 八、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养， 积极开发课堂学习资源和课外学习资源， 沟通课堂内外， 沟通平行学 科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可 持续发展，实现终身受用， 为中考和高考打下坚实的基础。教研组要 与外界保持广泛密切的联系， 适时引进高水平高质量的试卷， 教师慎 重选择试卷，进行有针对性的训练。要注意优生差生之间的平衡，力 争教学质量的全面丰收。 九年级两册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新 理念和新目标， 致力于构建新的教材系统， 促进学生综合素质的提高， 确立学生在学习中的主体地位。 九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对提高学 生的语文素养起着极其重要的作用， 准确地说， 是肩负着提高学生文 学欣赏能力的重任。 本册教材教学内容以文学作品——诗歌、 小说为 主，安排了一个单元的议论文，继续集中学习文言文。 本册教材仍按照“人与自然”、“人与社会”、“人与自我” 的新课程理念选取教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究性、 开放性， 重视学生语文素养的全面提高， 特别是文学欣赏能力的提高。 注重培养学生的自主意识、创造精神、合作意识与知识的整合能力。 全册内容分为六个版块，即：阅读、写作·口语交际·综合性 学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录，有的课文后还有补白。全 册共编排了 25 篇课文，其中教读课文 13 篇，自读课文 12 篇，共分 为六个单元，每个单元一个主题。下面，分单元进行具体分析。 第一单元：“诗海徜佯”。本单元编选的五首诗歌内容丰富， 手法多样， 语言精美， 是诗人用心灵弹奏出的自然的乐音。 教学诗歌， 不宜多讲，更不宜偏重理性分析，要重在引导学生通过想像和联想， 感受知诗歌的形象和意象，理解诗歌。要让学生熟读诗歌，最好能背 诵。在朗读中体会诗歌的语言美、情感美、意境美和韵律美。 第二单元：“思想风采”。本单元所选课文哲理性较强，注重 从多方面给学生以人生的启示，并丰富他们的生活经验 ; 注意引导学 生树立正确的人生观、价值观 ; 开阔学生的视野，提高学生思辩的能 力; 注意文体特点：演讲的口语性较强，书信书面色彩较浓厚。 第三单元：“少年生活”。注意小说的体裁特点，了解人物、 情节、环境等要素，分析把握小说的主题 ; 注意培养学生的想像能力 的创造能力，阅读小说，既是接受的过程，也是再创造的过程，理解 作者的写作意图的作品本身是首要的，但是得出自己的见解 ( 可以和 大家相同， 也可以是独创的 ) 也是很重要的 ; 注意揣摩小说的语言， 从 中得到启发， 并不断积累， 提高实际的语言运用能力。 第四单元： “求 知与读书”。这是全套教材中惟一的议论文单元，要重视。要让学生 了解一些议论文的知识 (论点、论据、论证等 ) ，在实践中把知识转化 为能力 ; 引导学生结合自己的生活经验、知识积累，阅读文章，形成 具有个性的、自己的认识 ; 注意读写结合，充分利用阅读的资源，指 导学生的写作。 第五单元：古代白话小说。应注意人物性格、情节。中国古代 白话小说一般通过丰富、曲折、完整的故事情节表现人物性格，体现 了中国小说的特点。注意与历史结合起来，可以进行跨学科的学习 ; 了解古人的生活，对古人要实事求是，理解不要偏颇，不要以现成的 框架，求全责备 ; 注意古代白话小说的语言。 第六单元：史传。了解历史，理解历史人物 ; 紧密结合历史，可 以进行跨学科的学习，以提高学生语文能力为主，搜集资料，筛选资 料、讨论、评论、写报告等形式，进行语文能力的实践 ; 辩证地认识 古代社会和人物，认识 __ 发展，不搞教条主义 ; 注重文言文的教学， 积累词语，理解句式，重视诵读。课外古诗词背诵：共有 10 首，穿 插在每周早读时间完成。名著导读：学期初即布置阅读任务，鼓励并 指导学生认真阅读，并做好等，学期末进行交流。 思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主 义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情， 培养学生社会主义的思 想品质，努力开拓学生的视野，逐步形成健全人格。 本学期九年级语文教研组工作，将认真贯彻落实学校教育教学 工作计划，落实学校的校本教研，进一步加强课堂教学研究，切实提 高语文教师的素质， 提升教育教学的质量， 确保我组语文教师教学水 平、学生语文成绩上新台阶，在 20xx 年中考中争创佳绩，九年级语 文教研组工作计划。根据我校有关计划，并结合本组的实际，特制定 本学期的教研组工作计划。具体如下： 以义务教育《语文课程标准》为指导，学校的新一轮校本教研 方案为基点， 进一步推进初中语文新课程改革。 加强毕业班语文复习 教学的研究，认真研读安徽省 12 年中考考纲，关注我省中考语文命 题走向 ; 加强语文课题研究， 以促进我组教师的专业化发展 ; 立足课堂 教学改革， 旨在全面提高学生的语文素养， 在改革以传授为主要模式 的课堂教学同时，进一步开展有效性教学的探索，积极倡导自主、合 作、探究的学习方式，努力建设有活力的语文课程。 ( 一) 打造学习型团体。在一中浓厚的教研氛围中，我组教师要 倡导终身学习的思想，勇于开拓学习空间，拓展学习的领域。 1 、学习内容： (1) 借助新一轮校本培训， 学习新的教育教学理论， 树立新的备 课理念，科学制定教学目标和要求， 合理整合教学内容， 探讨新教法， 进一步提高备课水平和教学质量。 (2) 借助学校网络平台，相互交流和学习，资源互补。 (3) 培养自身广博的阅读兴趣， 丰富自身的知识储备， 增强个人 的魅力与修养，树立大语文观。 2 、学习方式： (1) 网络学习。 (2) 学校图书室阅读。 (3) 组织观摩。 (4) 集体备课。 ( 二) 加大教学研究力度，淡化教研形式，注重研究实效。本期 的教研活动时间仍为周一下午进行。 1 、改变教研课研讨方式，主张教研课一课多上，一课多评。创 设自由、和谐、宽松的讨论氛围，提高研究实效。 2 、大力开展互相听课，互相评课的活动。 3 、组织案例学习。 选取有特点的录象课或课堂实录供大家学习， 然后组织自由讨论或写出。 4 、备课活动以备课、学习、交流、研讨为主要形式。备课将采 取集体备课，讨论并确定每单元的学习与教学目标、重难点、教法、 学法、作业与训练等相关内容。要求做到： ①有固定的集体备课时间、地点 ; ②确定主讲人 ( 每单元一人 ); ③主讲人要准备充分，提前备课 ; ④每次备课主讲人要有记录。 ( 三 ) 积极开展有意义的语文活动，增强学生文化底蕴，丰富校 园文化生活。 1 、本学期语文组拟进行诸如作文比赛，阅读比赛，诵诗赛等一 系列有意义的活动，激发学生学习语文的兴趣。 2 、着手实施初中语文组课题的经验探索、收集材料、撰写论论 文、归档等工作。 ( 四 ) 督促本组教师抓好临界生的辅导工作和后进生的转化工作， 配合班主任做好优等生拔尖工作。 ( 五 ) 创新常规教学工作，做好五项流程的督导。 1 、以随堂听课为主，减少统一要求。倡导老师个体突破传统， 改革教学常规管理方式，大胆尝试，创新。 2 、落实教学常规工作。 (1) 备课。在备课过程中，可以对现行教材予以整合和取舍。加 强集体备课，重视课前讨论、课后交流。主张上网查找相关资料，丰 富课堂信息含量、文化含量。将收集下载或自创的课件素材、教学设 计实施共享。重反思，倡导写案例，形成重案例，常反思的好风气。 (2) 上课。认真做好课前准备，抓好课堂纪律，扎实上好每一节 课，让学生在课堂 40 分钟内生命得以增值 ; 加强随堂听课， 以听课促 教学; 提倡师徒相互听课， 帮助年轻教师成长 ; 鼓励以阅读和写作为突 破口进行的中考复习教学尝试与探索，鼓励其他有创意的复习课型。 (3) 作业设计。作业设计既突出学科特点，又注意学科综合，注 重学生差异。重视学生课外阅读的指导。注重学生阅读兴趣的激发、 阅读好书的引导阅读能力的培养。 老师向学生推荐好书， 列出初中生 必看书目和必背古诗的名称，早读课选读文章或同步阅读，开展 ' 读 书会、诵读唱吟比赛 ' 等丰富阅读生活。 (4) 批改和辅导。认真做好作业的批改，作业统一要求，及时批 改，提倡面批。每学期作文不能少于 7 篇，允许师生共批作文。 (5) 检测与评价。重语文知识的检测，更重语文能力的检测。各 教师应根据中考要求，注重试题研究，提倡自主命卷，严禁 " 拿来考 试 " ，杜绝无针对性和计划性的低效测试和作业。要实行与中考的弧 线接轨。 (6) 为有效地提高毕业班的语文教学和复习工作效率， 本学期教 研组中将开展两次复习工作研讨：针对命题意图、中考考纲作分析 ; 针对中考模拟试卷作分析。我组老师要注意资料信息的收集、筛选， 共同研讨复习工作。争取中考语文取得好成绩。 内容仅供参考