2019小学语文教研组工作计划3篇

2019小学语文教研组工作计划3篇

‎2019小学语文教研组工作计划3篇 ‎【篇一】‎ ‎　　为了巩固我校近几年语文教学所取得的成果，并在新的学期取得更大成绩，为给全体语文教师提供更广阔的教学舞台充分发挥他们的教学能力，使学生在和谐、愉快的气氛下学习语文知识，根据学校教导处对语文教学有关指示，再结合我语文组工作实际，特制定本计划：‎ ‎　　一、指导思想 ‎　　本学期我校语文教研组本着以教师为主体，以问题为动力，以课题为载体，以新的课改理念为导向，继续以深化课堂和教学改革为主题，以全面提高教学质量为目标，以各年级备课组为依托，充分发挥教研组，研究、指导、服务的职能，努力提高语文课堂教学效率，扎实有效开展语文学科教学研究，重点探讨作文教学模式与方法，培养学生写作的能力。‎ ‎　　二、工作目标 ‎　　1、营造快乐课堂教学，让学生快乐学习、体验语文学习的快乐。‎ ‎　　2、全体老师争优秀示范教师，打造延职附小语文品牌。‎ ‎　　3、创低年级特色课堂教学，1-2年级学生识字量达2000字以上；中高年级继续抓好新课堂，搞高阅读量，一学期阅读达20000字，每日一记，每周累计写作1000字。‎ ‎　　4、按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。‎ ‎　　5、创建“优秀教研组”，切实加强学科组教学研究，提高学科组教学研究能力，积极参加各种活动，争取好成绩，争当优秀教研组。‎ ‎　　三、工作要求及措施 ‎　　1、结合学校实行课改方案，继续深化我校小学语文课堂改革 ‎　　我校的小学语文课程改革已经进入第二年。一年来，我校课程改革取得了可喜成绩。让课程改革更加深入，我们善于总结经验，研究解决课程改革中出现的新问题，具体看语文教学是不是体现了语文的本质与规律，在新学期里，我们要做到备课要精心，上课要认真。‎ ‎　　（1）1-3年级创特色教学，继续进行趣味教学，强化直映识字教学。4-6年级以新课堂为主线，探讨作文教学，强化学生表达能力。‎ ‎　　（2）举办每周一次的“课改”研讨，对教学中涌现出的好教师，好教法及时交流推广。切实做好每一次教研组的教研活动，做到活动前有中心议题，活动中有记录，活动后有分析。‎ ‎　　（3）开展十月份“作文教学和口语交际教学”、十一月份“研讨课或开放课”的研究，打造一批“精品课”，把自主教学新课堂推向一个新的高点，让语文教学走过浮躁，走出困惑，跳出误区，走向理性和成熟，使语文课堂杜绝形式主义倾向，回归语文本色，理出清新朴实的面貌。‎ ‎　　2、加强教研组常规管理，构建“学习型教研组”。‎ ‎　　加强学校教学质量监控，通过各种形式对教学计划、备课、课堂教学、复习考试，质量分析等各个环节全程关注。‎ ‎　　（1）各教师认真拟定好教学计划和辅导学生的计划。在教学中，要特别重视对学生学习方法的指导和良好习惯培养，做好辅优补差的工作。‎ ‎　　（2）备课要充分，目标要明确；上课要认真，方法要灵活；作业布置要突出重点，讲求效果，有收必改，有练必评，有错必纠；‎ ‎　　（3）、挖掘教材的精髓，努力追求课堂教学的新境界。‎ ‎　　本学期，我校语文教研组利用本校每周的教研活动和集体备课时间，加强各年级备课组的管理，完善集体备课制度，建设好语文学科资源，为教学提供有效的资源共享，由备课组制定分组备课，其他教师进行修改补充，不断完善教案。‎ ‎　　（4）充分利用集体备课，努力追求课堂教学的新境界，挖掘教材的精髓，集思广义，进行教研活动，把课文吃透、吃准、吃精。使课堂变成充满生命力的课堂，充满人文关怀的课堂，充满问题探索的课堂，充满语文魅力的课堂，充满教学智慧的课堂。‎ ‎　　（5）每人每周听课不少于2节，同时做好听课记录及听后反思 ‎　　（6）养成多看书，看好书的习惯，多参加校内外的专题讲座、教材培训、教学交流和观摩等活动 ‎　　（7）、抓好学生的书写工整，提出练字要求：‎ ‎　　A、1~2年级铅笔字，3~6年级白板字钢笔字 ‎　　B、具体练字时间：每周二最后一节写字课。‎ ‎　　C、教研组、备课组可组织练字活动比赛促使这项工作的进行。‎ ‎　　3、掀起我校“乐于读课外书，乐于写作，乐于写规范字”新的高潮。‎ ‎　　4、强化青年教师专业水平，使教师教学素养的全面提升。‎ ‎　　近几年，我校青年教师进步迅速，通过上学期的青年教师优质课大奖赛，我校选拔出一批教学能力强，教学经验丰富，能熟练驾驭教材的中青年教师，发挥这些教师的引领与辐射作用。‎ ‎　　（1）把优秀课堂教学、优秀教学经验在我校教师中推广。‎ ‎　　（2）及时把优秀教学设计，典型案例、优秀教学随笔、教学故事上传教研网上，让更多的教师提出宝贵的意见，使他们的教学更上一个台阶。‎ ‎　　5、积极参加教研室组织的教研活动。组织学生参加各种作文竞赛，积极向报刊投稿。‎ ‎　　6、各备课组精心组织“每月一次”语文活动。‎ ‎　　四、作业检查要求。‎ ‎　　1、四五六年级检查：‎ ‎　　1）、语文练习册（全批全改）‎ ‎　　2）、课堂作文8篇（有眉批，有教师点评，教师评价等级）‎ ‎　　3）、语文大作业或写字书 ‎　　2、二、三年级检查：‎ ‎　　1）、语文练习册（全批全改）‎ ‎　　2）、课堂作文8篇（有眉批，有教师点评，教师评价等级）‎ ‎　　3）、生字抄写。（全批全改）‎ ‎　　3、一年级检查：‎ ‎　　1）、语文练习册（全批全改）‎ ‎　　2）、生字抄写以及造句本。（全批全改）‎ ‎　　五、各月活动安排：‎ ‎　　九月 ‎　　1、集体备课。‎ ‎　　2、优秀教师示范引领课 ‎　　3、青年教师推门课 ‎　　4、教学常规检查 ‎　　十月 ‎　　1、参加市教研市举办的教学培训。‎ ‎　　2、语文活动。‎ ‎　　（1）、一、二年级写字比赛。‎ ‎　　（2）、三、四年级钢笔字比赛。‎ ‎　　（3）、五、六年级作文竞赛。‎ ‎　　3、教学常规检查 ‎　　4、总结通报上月业务检查情况 ‎　　十一月 ‎　　1、新进教师赴西安学习。‎ ‎　　2、检查学生作业。‎ ‎　　3、进行期中考试。‎ ‎　　4、各年级小结期中测试情况，明确后半学期的目标 ‎　　5、语文活动 ‎　　（1）、一、二年级朗诵比赛。‎ ‎　　（2）、三、四年级汉字听写大赛。‎ ‎　　（3）、五、六年级手抄报比赛。‎ ‎　　6、教学常规检查与上报。‎ ‎　　十二月 ‎　　1、检查学生作业本和教师教案。‎ ‎　　2、各年级制订期末复习计划。‎ ‎　　3、组织1--5年级期末测试。‎ ‎　　4、教研组工作总结。‎ ‎　　5、教师收集有关资料及教学心得，并上交论文或案例。‎ ‎　　6、复习课展示。进行全面复习。‎ ‎　　7、期末复习考试。‎ ‎　　【篇二】‎ ‎　　一、指导思想 ‎　　以学校与教导处的工作计划为指导，以学生为本，以质量为魂，以课堂教学为中心，以课题研究、校本培训为载体，结合本教研组教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围，为学生提供广阔的语文学习空间。课堂教学以精讲、互动、高效为指导，教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培养学生的人文素质。进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，全面提高语文课堂教学水平及业务能力，扎扎实实提高教学质量。‎ ‎　　二、具体工作 ‎　　（一）规范常规管理，提高教学效率 ‎　　1、教研组活动：定时、定点、定主题内容、定中心发言。活动要有过程纪要、要有具体方案。老师们要根据通知准时高质量参与活动。‎ ‎　　2、备课：既备教材，又备学生；既备落实“双基”，又备“能力培养”。加强集体备课意识，注重资源共同分享，又要形成个性设计，编写特色教案。（每学期抽两次教案）‎ ‎　　3、上课：努力提高教学艺术，讲求课堂教学的实效性，做到：求实、求真、求活、求新，充分利用各种资源拓宽学习时空，培养学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益。‎ ‎　　4、作业设计与批改：作业设计要多样、适量，体现“轻负荷，高质量”。批改要细致，反馈要及时，要注重纠错。（作业检查每学期2次）‎ ‎　　5、辅导：做好自己对学生补缺补差的工作。要因材施教，经常分析学生，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。‎ ‎　　6、课后反思：提倡教师写教后记，及时记录得失，总结经验，不思改进教学。‎ ‎　　7、重视毕业班的语文教学：抓好毕业班语文复习工作，特别是在学法指导方面下功夫，努力提高毕业班的语文教学水平，争取毕业班的语文毕业考查优于去年。‎ ‎　　（二）深化教学研究，提高教学实效。‎ ‎　　1、教学活动：紧紧抓住教学主渠道，改革课堂教学方式，促进师生发展。每月进行一次语文教研组活动，以示范课引路，领会、践行有关教育教学理念。小组以培养教师为目的，使新教师尽快成熟起来，老教师尽快成为科组中坚力量，成为学校的骨干。上课、说课、听课、评课做到全员参加，并收齐示范课、研究课的全部资料存档 ‎　　2、听课：组内公开课必听，边听边思，及时评注，提倡老师相互之间多学习，多交流。每学期每位教师听课不得少于18节，教研员不得少于20节。‎ ‎　　3、公开课：鼓励教师上公开课或研讨课。每位教师每学年至少开一节课。做到骨干教师引领和同组老师的努力相结合；‎ ‎　　4、加强学生写字、朗诵、习作的教学指导。‎ ‎　　随着新课程改革以来，写字课显得越来越重要，俗话说“字如其人”，同时，书法也是我国的传统文化，所以，今年我们老师在教学中要注重写字指导，促使学生爱写字，写好字。朗诵是体现学生语文能力的重要内容，也是积累优美词句的有效途径，因此，我们要加强课文朗诵的教学要求，教研室将不定期对学生的背诵进行抽查，老师们在教学中应有意识地让学生多记一点，记好一点。习作是学生进行语文学习的重要体现，应该要多练（小练笔），精练，教师要细评（讲评），调动学生习作的兴趣。老师们要加强学生自我修改的能力，加强修改的指导，真正做到举一反三的作用。同时，积极组织学生参加各种作文比赛，让学生在实践中去提高。‎ ‎　　（三）搞好学科活动，提高综合素质。‎ ‎　　1、读书活动：加强课外阅读指导，精心打造“书香校园”。“让学习成为享受，让读书成为习惯”。全体语文教师要把培养学生喜爱读书的习惯作为教育教学工作的有机组成部分，引导学生多读书、读好书、会读书，开展读书交流评比活动，营造书香校园。‎ ‎　　2、继续抓好课堂研究：学校“有效教学”为研究龙头，立足教育实践，立足课堂教学，开展高效的教育科研活动，让教育科研为学生、教师、学校服务。‎ ‎　　3、充分利用博客进行网络教研。老师要积极在博客上发表文章，推荐文章，点评交流，不断拓宽自己的知识面。‎ ‎　　【篇三】‎ ‎　　一、指导思想：‎ ‎　　以学校工作计划为核心，以《小学语文新课程标准》为引领，立足我校学生学习的实际情况，坚持面向全体，打好基础，围绕“真实、有效”的教研主题，以研促教，立足课堂，努力实现“扎实、高效”的教学，培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的能力，全面提高学生的综合素质。同时结合语文教研组全体教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务能力。‎ ‎　　二、工作重点 ‎　　1、教学常规常抓不懈，培养学生良好的学习习惯。‎ ‎　　2、健全以课堂教学研究为核心的教研，立足校情开展教研活动。‎ ‎　　3、开展丰富的语文活动，促进学生学习积极性与语文能力的提高。‎ ‎　　三、具体措施 ‎　　(一)、进一步规范和落实教学常规管理，提高教学效率 ‎　　1、教研组活动：定时、定点、定主题内容，定中心发言。每个备课组活动应以“新课标”的精神为指导，正确把握三维目标，同时确立一个专题研究目标，以提高研究的实效性。此外，老师要根据通知准时高质量参与活动。‎ ‎　　2、备课：做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。加强集体备课意识，注重资源共同分享，做到备课要“深”。(教案每学期检查2次)‎ ‎　　3、上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，培养学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益。师生对话应讲普通话，老师板书写规范字。课后写好教学反思，青年教师每月上传一篇教案及反思。‎ ‎　　3、作业：作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。(作业检查每学期2次)‎ ‎　　4、辅导：做好自己对学生补缺补差的工作。要因材施教，经常分析学生，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。‎ ‎　　(二)深化教学研究，开展校本教研，提高教学实效。‎ ‎　　1、组织教师继续学习《新课程标准》，改革课堂教学方式，促进师生发展。双周二上午第三节为语文教研大组活动，学习领会有关教育教学理念，大家共同收益，共同提高。内容包括：‎ ‎　　(1)树立以学生为本的思想，建立民主平等的师生关系，营造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围，给学生以人文的关怀，让学生在轻松愉悦的氛围中吸取知识。‎ ‎　　(2)坚持工具性与人文性的统一，在培养学生语文运用、实践能力的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。‎ ‎　　(3)积极倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，给学生足够的时间和空间，让学生在教师的引导下独立地提出问题，分析问题，解决问题，在主动实践过程中积累、感悟。‎ ‎　　(4)突出学生主体地位，将教学过程看成是老师、学生、文本间平等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式，培养学生良好的学习习惯。‎ ‎　　(5)树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。‎ ‎　　(6)讲求训练手段的多样性，提高练习有效性，尝试课外作业阶梯式，让不同学生学有所获，具有作业批改的现代理念，包括建立学生的错题记录(鼓励老师们都去实践)。‎ ‎　　2、听课：组内公开课必听，边听边思，及时评注，提倡同年级组老师相互之间多学习，多交流。每学期每位教师听课不得少于10节，教研组长不得少于15节。新教师和青年教师要多听课。‎ ‎　　3、公开课：鼓励教师上公开课或研讨课。每位教师每学年至少开一节课。做到专家引领和同组老师的努力相结合;上课、说课、听课、评课做到全员参加。并收齐研究课的全部资料存档。‎ ‎　　4、利用学习型教师、名教师的优势，以点带面，资源共享，共同提高。‎ ‎　　5、开展师生共读及共写随笔活动，加强小学语文阅读习惯的培养研究。‎ ‎　　6、提高校本课程和结对子学校的课程教学质量。‎ ‎　　(三)搞好学科活动，拓宽学生学习领域，提高学生综合素质。‎ ‎　　1、原则：尽量让更多的孩子参与到活动中来，在参与中运用、在参与中体验。‎ ‎　　一年级配套课外阅读，激发阅读的兴趣。‎ ‎　　二年级童话创作，培养想象力和创造能力。‎ ‎　　三年级体验阅读，掌握初步的阅读方法。‎ ‎　　四年级编报，掌握组织材料，编排版面的方法，培养综合能力。‎ ‎　　五六年级阅读感悟，培养初步的文学修养，做好读书笔记。‎ ‎　　2、常规性活动：全校阅读考级活动、师生共读活动及各年级语文自行的竞赛活动。‎ ‎　　3、做好学科整合。如：语文与信息科技的整合，利用信息课查找资料及写话练笔。语文与德育整合，结合活动写小练笔等等。‎ ‎　　4、继续开展古诗词及名家名篇诵读活动。‎