初三英语教学计划

初三英语教学计划

初三英语教学计划 三 (2) 班有学生 43 人，特点是班里尖子生很少， 中间生占也不多， 差生面大。学生的基础知识薄弱，基础知识掌握不牢固，上课教的很 吃力，部分学生抱着混日子的态度。上学期进步很小，和一班比较， 有很大的差距。 通过听、说、读、写的训练，激发和培养学生的学习兴趣，帮助 学生树立自信心，养成良好的学习习惯 ; 发展语言交际能力、阅读能 力、及自学英语的能力 ; 了解文化差异， 培养爱国主义精神 ; 激发学生 的求知欲，及创新精神，为以后的学习打下基矗 本册教材教学内容健康， 有利于提高学生的思想情感素质， 新增 内容较多，尤其是关于一些运动方面、科技方面、网络方面、环境保 护方面等许多新知识， 这就要求我们教师首先要通读教材， 至少要通 读本学期的内容，以便更好地驾驭教材，有一些知识需要去实践，例 如，网络知识对于我们许多教师是新知识，就需要先操作再讲课。再 比如，体育项目中的赛艇，冲浪运动等，教师必须有所了解。 1. 定语从句。 2. 被动语态。 3. 主谓一致。 1、生词教学：在授课中，注意学生的听力训练，课本附有配套 磁带，注意生词教学继续采用 “集中识词” 法， 一般采用单元集中法。 一开始就让学生听地道的语音，学地道的发音。 2、句型教学：句型仍然采用五步教学法，着重培养学生的口语 交际能力， 教师要注意设置合适的语言情景， 使学生感到在真实的环 境中进行交流，同时要注意学生听力的培养，争取课课有听力，杜绝 考试前突击的错误方法。争取课课有听、说、读、写的训练。 3、阅读课的教学：阅读课要按照教研室提倡的七步教学法，注 意学生的自读能力的培养，培养学生的自学能力，的能力，回答问题 的能力 1、该学年学生英语表达基础很差，优秀率较低、及格人数有待 增加，开始进度要放慢，并且要采取各种方法激发学生的学习兴趣， 切忌扼杀学生的学习积极性的一切行为， 耐心辅导基础差的学生， 因 材施教，争取让学生少掉队。 2、及时小测验，查漏补缺。 3、注意发现学生的闪光点，引导学生树立自信心。 4、采用直观教学，激发学习兴趣。根据初中学生活泼、好动， 对新鲜事物充满好奇的特点， 可激发学生的学习兴趣， 调动其学习积 极性，使他们在自觉和不自觉状态中，开启“自动学习”的心扉。在 教学中，可尽量利用实物、图片和幻灯等直观教具进行教学。嗅觉、 视觉、听觉一起参与感知， 将实物与英语联系起来，学生获得直观印 象后便很快记住了句型和生词。 5、采用情景教学，创设良好气氛。在日常教学中，我注意使用 情景教学法，以听说训练为主导，以课文教学为依托，充分运用现有 的教学条件和设备， 紧扣教材内容， 使教学活动尽可能置于语言情景 中去进行，使学生的理解力、记忆力、运用能力处于最佳状态，并在 此基础上联想、综合，进行创造性学习，从而达到掌握和运用语言的 目的。运用交际手段，培养学生的能力。绝大部分学生主要是在课堂 上学习英语，而在现实生活中缺少语言交际的环境和场所。 大家都懂得提高 45 分钟课堂效率的重要性。而精心备课则是提 高课堂效率的前提。认真的备课，会使我们做到胸有成竹，无论是重 点、疑点、难点的落实，问题的设计，教法的选择，都要精心考虑， 通盘安排。 只有胸中有教材， 眼中有学生 ( 因人施教 ) ，才能运用自如， 得心应手，才能有效提高课堂教学效率 面向全体， 全面提高英语教学质量， 同时更要注重非智力因素 ( 即 信心、兴趣和习惯等 ) 的开发，这对后进生尤为重要。因为他们缺乏 主观能动性，学习信心不足，兴趣不浓，习惯不好，不肯下功夫背单 词，或方法不妥导致成绩差。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。 初中学生精力旺盛，记忆力好，好奇心强，求知欲高，一般都能学好 英语的。关键就在我们如何千方百计地激发不同层次学习的学习兴 趣，如开展多种多样的口语活动，朗读比赛，趣味游戏等等。不断增 添学生的新鲜感，激发学习英语的兴趣。