语文（心得）之新课改下教师怎样备好一堂课

语文（心得）之新课改下教师怎样备好一堂课

语文论文之新课改下教师怎样备好一堂课 ‎ ‎　　新课程强调：课堂教学是师生共同建构的过程，强调在合作互助中学习，特别关注学生的主体要求，尊重学生的原有知识和经验，顺应学生的自我发展，鼓励学生的个性，培养他们的创新意识和自我探究的学习能力。这就要求我们教育工作者在备课上要狠下功夫，重新修正一下自己的思路，认真备好课。因为，备好一堂课是上好一堂课的前提，只有充分、详尽、完善的备好了一堂课，才能上好一堂课。教师备课充分与否直接关系到课堂教学效益的高低和学生学习效果的好坏。教师必须花大量的精力去备好每一堂课。可谓是“台上一分钟，台下十年功”。而在当前“以人为本”的新时期的教育教学形势下，要求教师树立新的教育观、发展观和学生观，因此，备课也就具有了新的灵魂和内涵。通过参加“中国教师研修网”的网上培训，本人认真学习了韩立福博士、顾明远教授讲解的课题，根据自己十余年的教学实践，结合学习心得，谈谈怎样备好一堂课。‎ ‎　　一、树立备课新观念 ‎　　为了更好的适应新形势下的教育教学。教师首先要树立新的备课观念，树立“以育人为本、以提高学生全方面素质为本”的教育教学观；在备课时应时刻以学生为主体地位，一切为了学生，为了学生的一切，体现教师是教育中的服务者，学生是教育中的被服务者；做到“‎ 心中有学生，教案中有学生。”教师的备好课是为了教师的上好课，是为学生服好务。所以，在新的课改下，随着素质教育的全面展开，必须要求我们教师除了“传道、授业、解惑”外，还需要教师把角色向广度延伸，向深度扩展，以一种课程计划者、实践者、评价者的身份提出问题解决方案，付诸实施，并评价效果。去全程、主动、合作地介入到课程开发、决策、实施、评价等一系列活动之中。因此，教师要适合新课改的要求。必须树立备课新观念，进行创新教育。‎ ‎　　二、熟悉学生，掌握了解学生 ‎　　教师是学习活动的组织者和引导者，在备课中占主导地位。但学生是学习的主人，课堂教学的主体。学生在备课中的作用是不容忽视的， 因此在备课和进行教学设计的时候要充分考虑到学生的实际情况。课前学生利用已有的知识和经验，主动探索知识的发生和发展，并进行联想和想象进行创造性思维，为课堂活动提供了坚实的知识基础；因此，教师在备课前，应先充分地了解学生，熟悉学生。孙子曰：“知己知彼，百战不殆。”教师在备课前首先应对要教学的学生作一个充分的了解：掌握全体学生的基础知识水平、了解学生学习能力的强弱、学习积极性的强弱、学习方法是否得当、学生对教师的接纳程度和亲和力有多少……通过这些了解，结合学生实际，然后制定切实可行的教学方案进行备课。如：我在教学《可贵的沉默》优质公开课时，在备课前，我首先就到要上的班级同学生见面，了解学生的接受能力，知识水平……‎ 在交谈的过程中，我还有意询问了十余个学生，看他们是否知道自己的生日、自己父母的生日、自己爷爷奶奶等长辈的生日。结果，我了解到：同学们对自己的生日非常熟悉，能说出自己的生日时父亲怎样为自己庆祝，母亲为自己买了什么什么礼物，爷爷奶奶带自己去哪里哪里玩耍，讲得绘声绘色；而问到父母生日时就大多不清楚了，更没有一个同学知道爷爷奶奶的生日。为此，我在备课时特别针对以上了解的信息作出充分的考虑加以备课。后来，在上课上到这点时，由于结合到了学生的实际，学生的学习兴趣极为浓厚，教学效果十分理想。‎ ‎　　三、认真钻研教材 ‎　　新课程强调，教师既是教材的理解者、实践者，又是教材的开发者，教学过程是“用教材教”而不是“教教材”‎ 的过程。这个过程具体体现是教材（即教学大纲和教科书等）因此，教师要上好课就必须认真钻研教材，吃透教材。教材是根据教学大纲规定的该学科的教学目的、教学内容、教学要求以及学生的年龄特点和知识水平而编写的教学用书。它把教学大纲中教学内容要点用准确生动的文字加以系统的阐述，是教学大纲的具体化。教材在教学中具有十分重要的作用，它不仅是学生学习的主要材料，也是教师从事教学工作的重要工具，它为教师备课、上课、布置作业和检查学生学业成绩提供了基本材料。因此，备课时，教师要在充分领会课程标准的基础上，理清教材所承载的教学目标，对教材内容认真钻研、解读、思考，并能根据学生的实际需求及个体差异灵活地使用和处理教学内容。例如：我在备《可贵的沉默》这一课时，首先认真、反复地读课文，像教学生读书一样，划出应重点理解的词语和句子，并在难理解或突出本课学习目的和课文中心思想等内容旁作批注，然后再整体感悟作者的写作意图和读出自己的感受：“懂得本课的教学目的除了教会学生的生字词，会正确、流利地朗读课文外，更重要的是要让学生感受到父母对自己的爱，激发他们懂得如何去关心父母，关心他人，做一个知恩图报的孩子。”在自己了解了课文内容和感悟文章思想后，再来设计相应的教学思路和方法，这样就能让我们在教学过程中灵活地运用教材，才能让我们更准确把握作者行文的思路和溶入文章字里行间的思想感情以及遣辞造句的妙处，才能真正领会编者的意图，迅速而正确地捕捉文章的重点，难点和特点。才不会让我们的教学“照本宣科”。从而达到我们理想的教学效果。‎ ‎　　总而言之，备课过程是一种艰苦的复杂的脑力劳动过程。在新课程实施的过程中，我们教师备课要以学生语文素养的全面提高为出发点，充分考虑学生的个体差异，努力使教学满足不同学生的个体需要，创造性地使用好教材，才能培养出有创新意识和自我探究学习能力的人才。‎