语文(心得)之引导双差生走出困境

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语文(心得)之引导双差生走出困境

语文论文之引导双差生走出困境 ‎ ‎  小学语文  上高芦洲中心小学  黄根平 ‎  【内容摘要:学生的双差行为不仅对本人的进步不利,而且常常给班级、学校、家庭,甚至是社会造成不良影响。本篇从“摆平心中杠杆、公正对待差生;帮助差生走出困境”以及“做好双差生的转化工作”的几个方面,论述了班主任如何千方百计的做好双差生的转化工作。】‎ ‎  在被教育的群体中,有一小部分被我们称之为“双差生”的学生。双差生虽然只是少数,但往往给班主任的工作带来很大的麻烦,还常常给班级、学校、家庭,甚至是社会造成不良影响。因此,班主任要千方百计转化双差生。参考很多教育同仁的先进教学方法并结合本人十年来的实践经验,就如何做好双差生的转化工作谨谈几点浅见。‎ ‎  一。    摆平心中杠杆,公正看待差生 ‎  教师朋友们都知道,教育是一种爱的事业。我们要爱每一个学生,包括双差生。绝大多数的教师都是公正的对待每一个被教育的对象,但是他们把对这一小部分的人教育作为了难中之难、重中之重。其实,无论你的出发点是什么,在潜意识里已经把他们另类的划分开来了。甚至,在教师的心中,对这些差生的教育与评价很多源自于与另一部分同学的对照和比较。‎ ‎  其实,在这些学生中,也有不少是求上进的,他们的内心世界并不是大家看到的那样空白。这时,作为教师的我们要放平心中的杠杆,公正公平的看待他们,不要一味的究其“差”的原因,及早的加以引导和教育才是当务之急。教师要善于发现学生身上的亮点,并积极的给与支持和鼓励,在课堂内外给与他们公平和竞争的机会。只有这样,才能促使学生有所进步、有所作为。千万别把这群学生和其他学生区别开来,给与他们同等参与的机会。‎ ‎  做到这一点的同时,要竭力的帮助他们缩短差距。‎ ‎  二。    帮助双差生走出学习的困境 ‎  双差生之所以“差”,首先是学习上的落后,只要他们不是傻得无可救药,我们还是可以从学习的培养直接入手,从而使他们在学习进步的同时使其品德、纪律等各方面得到改正和进步。引导双差生走出学习困境可从以下三方面入手:‎ ‎  1. 找到他们陷入困境的原因 ‎  很多双差生品德、纪律不行都是最初忧郁他们的学习跟不上,在这种落后中,他们对自己自责、自卑、自弃,有的还有嫉妒和抱负心理。班主任要怀着对学生的一片爱心和对祖国教育事业的高度责任感,针对具体对象做耐心细致的调查了解,找到原因,对症下药。‎ ‎  可以从他们自身入手,也可以从他们身边的人群入手,了解他们的思想和生活,很多学生就有来自家庭方面的原因,比如父母离异、家庭教育方式偏激或者学生自身的细腻了障碍等等。班主任要真正深入了解真相,鼓起他么走出困境的勇气和力量。‎ ‎  2. 鼓起他们走出困境的勇气 ‎  双差生往往缺乏毅力,不能做到很好的自我调控。但是他们通常都有很强的自尊心,当他们尝到一次失败的苦果时,他们也非常痛心和懊悔。这时。他们最需要班主任和老师、同学们的正确对待,为他们鼓起勇气。任何一个学生都有闪光点,有的就很有正义感,很喜欢打抱不平;有的很乐于助人;还有的学生,虽然成绩差、而且纪律也不好,但并非不能学习。做这样的学生,我们要善于察其行观其行,捕捉他们的每一点积极,适时的给与奖励和支持,让他们看到自己的长处,努力的“长善救失”,激起他们上进的心态。‎ ‎  3.交给他们走出困境的钥匙 ‎  引导双差生走出学习困境,要鼓起他们进步的勇气,但更重要的是,要交给他们一串开启心灵、走向自新的钥匙。‎ ‎  班主任可从培养他们的学习兴趣开始。苏联教育教苏霍姆林斯基曾遇到一个叫费佳的小学生,他的算术成绩非常糟糕,为了激发他的算术兴趣,苏霍姆林斯基从民间收集了二百多道用小故事形式变编成的习题,供费佳阅读。随之而来的便是学习兴趣,小费佳竟然抱着习题不放了。后来,他成了专家。‎ ‎  然后,要帮助他们制定学习计划。并教育他们掌握学习方法。双差生一旦有了合理可行的学习计划,并掌握正确的学习方法,就犹如找到了腾飞的翅膀,振翅之时指日可待。‎ ‎  三。    为双差生的转化创造条件 ‎  前面我们讲过,即使是双差生,他们也有自尊心、有上进心,他们都是能够在一定条件下转化和进步的。班主任的工作就在于既要使优秀发扬光大,又要为落后的同学创造转化的条件。归结起来,大致有以下几点:‎ ‎  1. 挖掘潜力,找光点,因势利导 ‎  每个人都有自己的长处和短处。即使双差生也有有点,只是不容易发现。这就要求班主任有较强的洞察力,善于捕捉他们身上的“闪光点”,是使之发扬光大,以扬长避短,促进转化。例如:我曾经遇到这样一个学生,不但各方面表现较差,而且对老师还有很大的抵触情绪。有一次,班上一个同学被初中的同学欺负,他听后出去评理,因为畏惧他的义正言辞加上理亏,那个大同学终于走开了。事后,我表扬了他的能言善辩和对同学的爱护。并且还讲了几个小故事,促使其得到极大的激励,开始早回自信,渐渐转化了。‎ ‎  2.多尊重,消自卑,培养自强 ‎  大多数的“双差生”都缺乏自信心、充满自卑感。长此下去会破罐子破摔,然而,在他们的内心却有着强烈的自尊心,班主任要对他们多尊重,多鼓励,帮助他们消除自卑心理,增强自信心和自强心。‎ ‎  3.多赞扬,勿训斥,循循善诱 ‎  马克吐温曾说过:“只凭一句赞美的话,我就可以活上两个月。”人人都希望得到赞扬,成人都尚且如此,何况孩子呢?对于学生来说,尤其是双差生,赞扬就像温暖的阳光,离开它幼苗就不讷讷个健康成长。‎ ‎  4.多关心,严要求,一视同仁 ‎  关心爱护每一位学生是老师应尽的义务,多关心他们才能让他们感到被重视,由此产生感激之情,“亲其师”而后“信其道”。教师绝不能放弃任何一个孩子,我们要教中有爱,爱中有言,言而有度。‎ ‎  记得以前遇到过一个双差生,常与同学打架闹事,还多次跟老师顶嘴。我总是在上课的时候看到发现他时常回头拍打坐在他后面的同学,而且毫不畏惧我责怪的目光。为了不影响课堂进行,我没有在课堂上批评他。并且在课后通过其他口中得知,这件事并不是他错在先,是因为后座的同学时常欺负他,用笔尖刺他的后背,苦于自己学习落后,加之对老师的不信任,他从来不向老师反映这个情况,这才老回头用手还击。我先找了后面的同学进行批评教育,然后鼓励他要及时向老师报告情况,纪律好了,学习才能上的去。后来,他终于改变了对老师的不信任态度,再遇到问题时,对于老师的批评教育总能表现出心服口服和积极改正的态度。‎ ‎  5.讲配合,用合力,多方关注 ‎  要把差生教育好,班主任一个人努力是不够的,要积极的调动其他任课老师、调动班级大多数同学,调动家长、社会的力量,配合工作。只有大家齐心协力才能做好转化和进步工作。‎ ‎  总之,转化双差生的工作室班主任工作中的一个重要环节,班主任既要引导他们走出困境,又要为他们的转化创造条件,只有这样,我们才能尽量地减少教育中的失败,当我们回头来总结我们的工作历程、总结班级工作时,你会惊奇的发现:那些被视为“差生”的孩子哪里去了?原来,没有教育不好的学生,只有不会教育的老师。‎ ‎  所有的教育同仁们,让我们一起加油,无负于人民的信任和祖国的重托,让每个孩子的能力得以施展和发挥!‎ ‎  参考文献:《新时期班主任工作纵横谈》《教师博览》等
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