工作报告之班主任应该有民主精神

工作报告之班主任应该有民主精神

班主任应该有民主精神 班主任应该有民主精神 旧千年已经过去，历史的车轮已进入21世纪的快车道。纵观当今世界政治形势，世界政治民主化已成为不可阻挡的时代潮流。政治环境的影响不可避免地在各个领域发生变化。教育平等和教育民主化已成为当代教育改革的主题。教育发展的方向是“教育应走向现代化，面向世界，面向未来”。新形势下班主任的工作如何与时俱进，与时俱进？必须删除一些旧的想法并接受新的想法。我认为新时代的校长应该首先要有民主精神，这才是真正进入现代教育的大门。‎ 着名教育家魏树生在总结其成就的原因时总结了两点：一个依靠民主，另一个依靠科学。班主任是班级的教育者，组织者和领导者，是学生精神的塑造者。阶级集体成长的质量在一定程度上取决于班主任的程度。一个人的行为与他的思维方式密切相关，即概念。一个人的想法只能控制一个人的生理学，当然还有大脑的生理学。 '先进的概念可以使弱的生理功能强大，并使沉闷的大脑的生理功能变得聪明。 '（魏树生）教育的终结是培养学生成为国家和社会的主人，而不是国家的奴隶。民主意识是现代国家公民应具备的基本素质。因此，班主任没有理由不拥有民主思想和民主风格。‎ 任何知道棒子意义的人都能理解民主这个词，但很难理解它的精神实质及其意义。拥有一个民主的概念更难。从新文化运动开始，民主的口号就在地震中尖叫，但在的政治环境中很难反思和做，更不用说教育领域了。 1911年的革命结束了的皇帝制度已有两千多年。从那以后，封建主义并没有分散。袁世凯打电话给皇帝，张勋康复，并出现在过去。后来成立了国民党一党专政。在文化大革命期间，数百万人聚集在天安门广场，大喊“万岁，万岁，万岁”。人们每天都要求它提前报告：这些现象表明当时的找不到民主的种子。在过去，老师教“教会的一句话”。从开始到结束，老师是一个单人秀。班主任是学生之间的口口相传，不允许学生争论和质疑。这显然是教育专政和民主教育。民主的基本含义是大多数人参与政治，参与管理，参与复杂的工作。传统教育强调班主任在班主任工作中的个人权威，但其缺 点也很明显，也是对当今教育的批判。这是人治时代的产物，今天不再可能拍摄时代。今天的老师正在处理师生关系。在学生教育，学科教学，班级管理和父母关系方面，无论是有意还是无意，居高不下的程度不同，或者我独自一人，缺乏民主意识，民主的概念不深入进入心脏。世界正在发生变化，时代在变，教育必须与时俱进。要真正实现教育现代化，教育必须民主化。教育必须民主化，班级的班主任必须具有民主精神。‎ 班主任如何实现民主精神？‎ 首先，我们必须以人为本。教育的对象是人，教育的目的也是人，因此学生的教育首先是人文精神的培养。教师以人为本，站在学生的角度。他们更关注人文学科，尊重学生的基本权利。在实践中，一些教师对待那些恶作剧的所谓“坏学生”，他们用棍棒偏离教育的基本方向。 “教育法”对学生的权利有明确的规定。因此，教师正在实践教育。首先，想想我应该做些什么来不侵犯学生的权利。依法教学的教师基本上都反映了一个以人为本。‎ 第二是在师生之间建立平等的关系。多年的教育实践证明，师生之间是相互监督，相互影响，相互感染的关系。教师和学生应该是相互尊重，有精神联系的同志和朋友。老师放下“尊严”并与学生交朋友的次数越多，学生就越认为老师是一个心连心的朋友。教师不要固执地认为：根据自己的经验和认知能力，他们应该绝对正确。教师也应客观，正确地分析自己。问问自己，你是否过于主观和过于武断。如果您想从学生的角度改变您的立场，您将获得新的经验和经验。‎ 第三，尊重和信任每一位学生 前苏联教育家Suhomlinski有一个简单的教育谚语，“让每个孩子都抬头”。这生动地解释了教育民主的意义。每个学生都是一个世界，生物是多样的，人是多样的。要相信学生的道德，学生有不好的一面，这是不可避免的。实际上每个人都有多样性，西方有一句众所周知的谚语：“一半是魔鬼，另一半是天使”。我认为教育工作者的任务是将大多数人变成天使。为了相信学生的智慧，有一个笑话故事。在初中数学课上，老师多次告诉学生一些知识点，但有些学生仍然不理解。所以老师解雇说：'你是傻瓜！即使有这么简单的知识，你也不会理解它两次。有人立刻 反驳说：'你是傻瓜！这个简单的知识还没有向我解释过两次！ “想一想，学生的话语比老师的话更闪耀。每个学生的创造力都是无限的，每个学生都是千里马。‎ 第四，要了解学生的自我管理。‎ 苏霍姆林斯基说：“真正的教育是自我教育”。现代教育的理念是使学生成为教育的主体，积极参与教育。班级管理是民主化的，并建立了以学生为主题的管理机制。基本点是让学生自主“。教师不必做任何事情，首先要建立一个良好的班级委员会领导班子，要求班干部履行职责，履行职责，将教师权威转化为集体权威。建设一班干部和同学，同学监督干部，以及班干部的制衡机制。通过学生的自我管理，一方面培养了班干部的管理能力，另一方面实现了学生自我教育的目的。老师应该了解真相：很多事情，你越多出来，越多越好，但做坏事可能会好。‎ 第五，阶级管理实行“法治”而不是人治 法治是现代民主政治的基本要素。班级是一个小社会。社会中有什么？课堂上可能有些东西。课堂上的“法治”应受规则和法规的约束。一旦规则和条例最终确定，就不能随意更改。该系统必须规范学生，也要教师。例如，该系统仅规定如何惩罚学生迟到，而不是教师。显然，这是不公平的。在制度面前，每个人都是平等的，学生和教师拥有相同的权利，教师和学生也有同样的义务。有必要让学生参与系统的制定和实施。有这样一种法治精神是必要的：“要遵循法律，遵守法律，执法必须严格，必须对违法行为进行调查”。一个班级形成这样的氛围，班主任的工作将更容易。‎ 六是尊重和发展学生的个性 班主任面对数十名学生。每个人的禀赋气质，智力，兴趣，情感思维等方面都是不一致的，两个相同的学生是无法找到的。这种差异化决定了教育不是工业生产，不能在同一生产线上生产相同的模型。个性的发展不仅限于传统的“教学生”，而主要集中在发现和培养学生的禀赋气质，智力，兴趣，情感思维的潜在资格，尊重学生的精神自由和精神世界的原创性，以及鼓励学生。有批判性思维，思维的原创性和思想自由的创造力。尊重每个人基本人权的差异，促进没有学生自由和谐发展，让每个学生都能像秃鹰一样传播自己的天空。‎ 阶级是人们出生，长久和变化的土壤。生长与阶级之间的关系是种子与土壤之间的关系。由于班级非常重要，班主任的使命和责任也非常重要。 “责任比泰山更重要”.班主任是班级的创造者，塑造者，班级的成长取决于班主任的能力。可以说，'健也小何，失败也是小何正在倡导实施素质教育的今天，班主任应该拿起民主和科学切割刀的杰作。‎