2020年最新小学四年级语文教学计划

2020年最新小学四年级语文教学计划

四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的 教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。下面是 为大家精心准备的 2020 年最新小 学四年级语文教学计划，希望对您有帮助！ 一、班级情况分析 我班共有学生 76 人，其中男生 41 人，女生 35 人。大部分学生经过三年的学习， 在识字 写字、习作、口语交际等方面比以前都有了很大提高，学习习惯有了好转，并且掌握了一些 学习的方法，表现令人满意。但部分学生不爱学习，学习基础差，学习习惯亟待加强，成绩 有待提高。本学期教学，应在让每个孩子都进步的基础上，继续多关注后进生的学习。 二、本册教材分析 教材继续按专题编组。全册共分八组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。 八个专题，专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文 的特点。依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、 人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还安 排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。 每组开头的导语点明本组的专题， 并提示学习要求。 课例由 3～5 篇课文组成。 课文均围 绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文 32 篇，其中精读课文 18 篇，略读 课文 14 篇。精读课文后有思考练习题。 略读课文在课文前有一段连接语， 将前后课文连接起 来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读 ”，以帮助 了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有 8 篇选读课文。 每个语文园地由 5 个栏目组成。其中 4 个是固定栏目： “口语交际” “习作” “我的发现” “日积月累” 。另有“”“趣味语文” “展示台” “成语故事” ，分别在 8 个语文园地中各安排两 次。两个“”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面 的资料；两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性 学习的成果提供舞台。 本册要求认识 字，会写 字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课 后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两 个生字表， “生字表一是要求认识的字， “生字表二”是要求会写的字。每组课文后有“词语 盘点” ，分“读读写写”与“读读记记”两栏。 “读读写写”中列的是本组精读课文中出现的 由会读会写的字组成的词语； “读读记记” 中列的是由要求认识的字组成的词语， 略读课文中 出现的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中。 三、本册教学目标 本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，积极的 人生态度和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习 和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。 本册学习要达到的主要目标 : 1、认字 个，会写 字，养成主动识字的习惯。 2、能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。 3、体会课文中关键词句表达情意的作用。 4、能初步把握 的主要内容，体会 表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 5、在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容， 并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说 己的感受和想法。 6、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信 便条。能修改习作中有明显错误的词句。 四、教学措施 1、在识字、写字教学上，学生通过前三年的学习，已经具有一定的独立识字能力，所以 引导学生学生自学自查完成认字的任务，只对少数不容易读准或容易混淆的字作适当指导。 对要求写的字，在精读课文的教学时，把写字的任务妥善地安排在教学过程中，不把写 字的作业都留到课外，对不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺作具体指导，使学生 把字写端正，写美观。 2、在阅读教学方面，要注重以下五个方面的引导：练习朗读和默读；理解内容，体会感 情；领悟表达的方法；积累语言；向课外扩展延伸。 阅读教学中，要多读少讲，把比较多的时间留给学生读书，让学生主要通过自主的入境 入情地朗读，读懂课文，有所感悟；并通过朗读的实践，逐步提高朗读的水平。要通过反复 实践，使学生逐步学会默读。在多种形式的读中，理解内容，体会感情，领悟表达的方法， 积累语言。 3、口语交际教学，要在听与说的双向互动中培养学生倾听、表达和应对的能力。 4、习作教学， 要注意激发兴趣， 让学生不拘形式地自由表达。 能用自己喜欢的形式来写， 为学生的自由表达和有创意的表达创造条件。重视习作以后的交流和展示，注意引导学生修 改自己的习作。 5、要坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养 6、要切实使用好与课本配套的教学辅助用书，并妥善安排好教学时间。 一、学生基本情况 本班共有 42 名学生 , 经过三年的学习，孩子们顺利进入了小学生活中又一个非常重要的 时期。学生已有了一定的语文学习方法和语文素养，具备一定的独立识字的能力，能主动运 用的方法解决自己遇到的疑难问题， 识字不再作为教学的主要任务， 但是仍然是重要的任务。 阅读中能基本把握 的主要内容，能较清楚地复述 内容，并能表达自己的想法，能结合上下 文理解词语的意思。 在写话时， 乐于表达， 大多数同学能借助积累到的词语丰富自己的内容， 并能较好地使用几种常用的标点符号。但是学生在词语和句型的积累上还存在不足，主动性 不不够，需要继续加强自主积累的培养，拓宽知识面。 大部分学生有了较明确的学习目标，但由于学生的个体差异，学生的学习情况不同，学 生的学习效果还有一些差距。 二、发展趋势： 本期，四年级的教学较三年，在知识的掌握与能力的提高上，提出了新的要求： 1、对作品的理解及感受力应提高。 2、从感性认识逐步过渡到理性认识。 3、具备独立识字、默读自检的能力。 4、将零散知识点不断融合，加强整合能力。 5、在独特感受的基础上，逐步过渡到大体共识。 6、适时教给必须的语文知识，让孩子的学习综合性更强。 三、教学目标： （一）生字新词和句子的学习 1、本期仍需认字 85 个，学字 253 个，并结合阅读，习作的实践解决错别字的问题，并 提高这方面的权重，书面表达错字≤ 2%。 2、结合语文实践，测试独立识字、学词、学句的能力，主要通过学记摘录笔记的途径来 实现。 （二）阅读 1、会自己提出比较有质量的问题（把握课文主要内容，与作者写作意图相符） 2、会处理所提的问题，不受技术问题的羁绊。 3、基本能自行解答提出的问题，并通过讨论，纠正或完善自己的认识。 4、对照译文读懂古文，学会写摘录、批注笔记，并养成良好的阅读习惯。 （三）习作 a、1、写日记，使习作与生活紧密结合，全期不少于 16 篇。 2、写作和阅读结合，续写、仿写、补写，写发言提纲。全期≥ 12 次，每次可只写一小 段话。 3、写作与综合性学习活动相结合，全期不少于 6 次。 （1）在列出的题目中进行选择 （2）练习写真实生活 b、修改习作 1、教给学生三种修改方法自读，请人提意见，冷处理。 2、提出好作文标准有根有据（真实） ，有情有意（有中心） ，有血有肉（内容具体） ，有 声有色（生动） ，有条有理（结构清楚） （四）口语交际和综合性学习 a、口语交际 1、做重点发言人 2、做讨论的主持人 3、分辨讨论中不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见。 b、综合性学习 1、应有明确目标 2、善于发现典型，以典型带动全体，指导学生评价 要求： 1、活动规模不能太小 2、学生应是活动主体 3、简化程序，防止形式化 4、就地取材 （五）金钥匙 抓住课文阅读和日积月累、笔下生花、金钥匙等栏目中，丁丁、冬冬对话的形式，从学 习策略、方法、学习习惯等方面指导学生学习。 （六）自我评价 重点培养自检习惯，提高自检水平。 1、个人总结 2、实事求是，不能肯定一切，也不能否定一切 3、善于横比、竖比 四、实施策略 1、将识字、 学词、学句作为基础和重点， 形式由教师的教到扶， 逐步实现学生的主体性、 个性学习。 2、在教学中，教给学生摘录笔记的方法，通过课前的预习，课中的领悟，课后的思考来 逐步完善，从而以这种形式教给学生自读自悟，最终形成能力。 3、阅读教学应从理解、感悟、感受上下功夫，帮助学生在自读材料时，能将个性体会落 到实处。 4、习作多以生活实际为依托，采取多种方式练习，并重在习作的修改上下功夫。 最新小学二年级语文上册教学计划 2020 最新一年级语文上册教学计划 2020 年最新六年级上册语文教学计 2020 最新四年级上册语文教学计划 2020 最新二年级语文上册教学计划