语文工作室2020年度工作总结

语文工作室2020年度工作总结

语文工作室 2020 年度工作总结 一群真诚智慧的语文人在 XX老师的召唤下走到了一起， 本着对语文教学的初心， 追寻着简约朴实而又内蕴丰盈的语文课堂。 回顾工作室成立以来的工作，收获颇丰，促进了学生的发展，观照了教师的专 业成长，充分体现了工作室的能力和在教学中的担当。‎ 利用新教材改革契机，通过外出观摩学习吸风饮露，吐故纳新， 并对接课堂，践行教学，充分发挥引领、示范和辐射作用，促进工作室成员的教学和研究交流，达到相互学习，共同进步的目的。‎ 为了使成员开阔视野，接受更先进的教育理念，增长见识，引领专业发展，工作室坚持“走出去”，到各地参与学术交流、听课教研等活动。 2020 年，先后到石家庄、参加“高考一轮复习备考”为主题的教学专题研讨会、到承德参加“整本书阅读”展示活动、到卢龙参观卢龙一中进行教学交流，赴正定一中参加“高考二轮复习”研讨活动，等等。每次外出学习后及时反思、分享和研讨，提升了自己的学科素养，也使得学习成果第一时间发挥价值。‎ 自工作室成立， 工作室通过公开课展示、 开设讲座、“同课异构” 研讨等多种方式实现名师工作室的引领示范作用。‎ 工作室利用工作室微信平台上传的教学设计及教案、课件、教学 反思、读书心得等各类资源近百份，通过资源汇总和共享，让成果向 周边辐射，惠及更多的语文教师。制做的工作室简报共 50 期，多篇活动宣传报道传送到各类媒体，不断扩大工作室的影响力。‎ 工作室注重成员的文化蓄养，积极营造优秀教师成长环境，开发多样培养路径，挖掘成员发展潜质，从而不断优化队伍结构，提高工作室成员的整体素质。‎ 专业阅读是一种吸纳，是站在大师的肩膀上前行，能奠定教师的学术根基，影响其学科思维方式。自成立以来，工作室为每位成员制定了详细的阅读计划，推荐、购买阅读书目，定期交流阅读心得并在 工作室读书会上进行共享， 让阅读成为了必不可少的专业习惯。 学员们在专业的阅读中不断成长，蜕变，成熟，用专业阅读撬动自己的专 业生命。很多成员阅读后撰写的教育随笔、读书心得在报刊发表。‎ 专业写作是一种梳理表达，是站在自己的肩膀上攀升。工作室要 求每位成员立足学校、课堂、学生开展教育科学研究，认真积累教学 过程中的心得感悟， 捕捉课堂教学过程中的强弱音符， 积极撰写教学论文。‎ ‎“XX语文工作室”追寻语文教学返璞归真的课堂，塑造“简约、‎ 灵动”的教学风格，使课堂成为教师和学生知识、能力、思想、智慧共存共生的舞台。自成立以来，工作室始终聚焦课堂，通过研课、磨课、评课、议课等形式分享彼此宝贵的教学经验和先进的教学理念， 激发成员的自身潜力，夯实教学基本功。工作室成员执教的廊坊级、河北省级公开课共 6 节，充分展现了精湛的教学技能和娴熟自如的课堂驾驭能力。‎ 这些课堂汇聚了教育智慧，在共享知识、经验和智慧的同时也锻炼了教师的能力，使工作室成员的整体教育教学水平得到长足进展。2020 年 XX、朱丽娜、潘英杰、刘宝菊等人在河北省电视优课评比大赛中获奖。‎ 工作室每两周安排一次分享会，通过主题研讨、问题论辩等形式 实现同伴互助，共同成长， 并常态化成为工作室的一大工作特色。确定好主题后，全体成员想点子、找办法、谈观点，思维火光闪现，思想精华碰撞，成员之间的凝聚力越来越强，热情越来越高，交流内容越来越广，每一次分享会都在意犹未尽中结束。工作室自成立以来， 已经成为了温馨、团结、充满学术氛围的家，为成员们的成长输送动力和养分，让每个人都在快乐和幸福充实自己，收获成长。‎ 教而不研则浅，研而不教则空，教科研与教学紧密相连才有助于 提升教育教学质量，教育科研能力是一个团队学习力的有力体现。2020 年，工作室的教科研成绩突出。领衔人沈烨萍主持的江苏省教育科学“十三五”规划课题《初中课堂学程生态化的建设研究》立项 以来，研究成果不断丰富。 另有工作室成员主持和参与的省级课题一项，南通市级课题一项正在研究中，四项海门市级课题顺利结题，三 项海门市级课题申报成功。 通过课题研究， 工作室学术研讨氛围变得浓厚，各成员围绕课题在自己的教学实践中积累、探索，不断丰富学 科素养，提升教科研能力。‎ ‎2020 年，在主持人的引领下，根据工作室成员的培养规划，工作室各位成员触类旁通，在教育教学工作、自身专业发展、名市贡献等方面全面开花，获誉颇丰，朝名师迈出了坚实的一步。‎ 荣誉称号经过一年的努力，工作室优秀教师队伍从数量、层次上 都有很大的提升。 有三人被评为“霸州市三百教师” ，三人被评为“廊坊市骨干教师”。 另外， XX被评为“廊坊市中小学语文学科名师”。‎ ‎2020 年，“ XX”工作室仍将聚焦语文课堂，务实求真，磨炼教学“真功夫”，提升师生语文素养，把工作室打造成学习的共同体、文化的栖息地、专业的工作坊、教学的诊断所和成功的加油站，培养一 批高素质的语文教师， 力争对本地区的高中语文教学起到更大的示范 引领作用。‎ 模板, 内容仅供参考