小学20202020学年教科研工作总结

小学20202020学年教科研工作总结

小学 20202020 学年教科研工作总结 本学期，教科室在分管校长领导下，笃实勤勉，根据上级教育行 政部门的总体工作部署，结合我校实际， 积极实施 《盐城市中小学 “让 学引思”课堂教学规范》，进一步推进“让学引思”课堂教学改革， 规范教师教学行为， 提升教学管理质量， 努力完成期初制定的工作目 标。现将本学期工作总结如下： 教研组集体讨论，大家互评互学，努力上好每一节课。每位教师 听课达 40 余节，教研气氛良好。主管校长每次坚持听好每一节课， 密切关注着课堂、关注活动。全校教师的听评课活动已形成常规。各 个教研组都认真组织了评课， 对开课的老师是一个很大的促进。 此外， 落实了推门听课制度，加强了教师间的学习交流。 本学期采取网络报名的方式，组织教师到南京、建湖等名校学习 参观。不断地提高教师的教科研水平。按照上级部门和学校的要求， 教科室先后选派教师参加各级教研培训及各种教学研究活动， 并且认 真完成学习心得体会。 重视教师个人专业成长， 要求教师认真填写三 年专业成长规划。 通过学习进修、 培训交流， 更多的老师开拓了视野， 转变了观念， 与兄弟学校建立了联系， 与其他同行建立了友谊。 此外， 全体师生共同阅读盐城市中小学推荐书目， 要求全体教师撰写阅读心 得，学校组织展评。 积极实施《盐城市中小学“让学引思”课堂教学规范》，学习响 水中学“ 125 高效课堂模式”，进一步推进“让学引思”课堂教学改 革，提升教学质量。组织好骨干教师示范课、“让学引思”研讨课、 青年教师公开课，通过常态公开课、示范课和优课展评，不断提升教 师的课堂教学水平。 教科室牵头， 认真组织落实好市教育局和县教研 室各学科的赛课活动。在盐城市农村小学“让学引思”课堂教学观摩 活动中， 我校王淼老师获得农村组赛课一等奖， 张兰兰老师获得赛课 二等奖。 本着课题研究要为教学服务的原则，做好各级各类课题结题评估 工作。 目前我校的各级各类课题研究正在有序进行。 学校申报的课题 研究工作凡是进入结题阶段的， 对照开题报告， 组织课题研究成员认 真研讨，梳理阶段研究成果，完成了课题研究总结报告，并通过了专 家组的鉴定，顺利结题。由沈金东、杨黎等主持的“十三五”课题正 在有序研究之中。 为了让更多教师参与课题研究， 培养一批课题研究 的后备力量， 为研究大课题服务， 学校部分老师还积极申报了个人微 型课题。 一直以来，教科室注重宣传、鼓励老师积极参加各级各类论文、 案例等竞赛活动。为激励广大教师积极投身教育科研，及时收集、反 馈各级各类报刊的征文、 论文竞赛等信息， 着力组织教师参赛、 投稿、 推荐发表，有效提升了教师的业务素质。同时，鼓励教师积极指导学 生参加各类学科比赛。本学期多名教师的论文、案例在县级获奖。 在教科研活动中，我们充分执行《运河中心小学教科研制度》和 《运河中心小学教科研考核细则》 。各学科教师必须认真参加校级及 以上单位组织的主题研修活动，每学期至少听课 40 节，至少承担 2 次以上主要教研角色， 包括执教者、 评课议课、 磨课者或指导教师等， 每学期至少完成一项教研成果，包括精品教学设计、精品课件、教学 案例或教学论文等。 一学期来，教科室认真履行职能，教科研工作虽然取得了一定的 成绩，但存在的问题依然不少，例如：在各级各类刊物上发表的教育 教学科研论文和获奖的教师数量不多 ; 课题研究的过程仍需进一步细 化 ; 学生研究性学习领域还不够广 ; 部分教师的网络教研能力有待进 一步提升 ; 特色创建对教学工作的促进作用有限， 覆盖面、 影响力小 ; 少部分教师的学习还只是放在表面的学习上， 并未对学习进行深入的 反思和应用，未能真正达到学习的目的 ; 教师参与交流的意识还有待 加强; 课题研讨的形式较多， 而实际效果还不明显 ; 教师的合作探究精 神不足，集体主义意识不强。 教科研与教学一线必须紧密结合， 不搞虚假科研 ; 必须尽快组建校 级名师工作室，真正发挥引领作用 ; 必须想方设法调动所有教师参与 教科研工作的积极性，走青老结合之路 ; 必须总结并推广科研经验， 普及科研常识 ; 必须建立优质资源库，达到人人共享的境界。 总之，教研工作是一个全体教师参与的工作，也是提高教师自身 素质和提高教育教学质量的有效手段。 回顾本学期的教科研工作， 我 们虽然做了一些事， 也取得了一些成绩， 但还有很多地方需要改进和 充实。在今后教研工作中，我们将不断改进方法和思路，总结经验， 弥补不足，团结全体教师共同参与，共同提高，共同发展，使教科研 工作真正为学校和教师的发展提供优质服务， 使教科研工作稳步前进， 再上新的台阶。 模板 , 内容仅供参考