英语（心得）之牛津初中英语听力教学案例分析

英语（心得）之牛津初中英语听力教学案例分析

英语论文之牛津初中英语听力教学案例分析 ‎ 一、总述 牛津初中英语教材已全面开始实施，与以前使用的人教版教材相比，难度加深，要求提高，特别强调要关注每个学生的情感，激发学生学习兴趣，倡导任务型的教学模式，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力。牛津初中英语每个单元由Welcome to the unit, Reading, Vocabulary, Grammar, Integrated Skills, Study Skills/Pronunciation, Main task, Checkout等8个模块组成。每个单元围绕着一个话题展开教与学，整体上一气呵成，但每个模块也承担着各自的训练重点。教师备课时需根据实际情况重组这些模块，以完成每个单元既定的目标，将英语学习的听、说、读、写切实落实到位。然而，如何实现模块的最大效果，以达到最佳的教学效果？如何将每个单元的大目标通过每个模块细化成为小目标来实现？由于教师对教学内容的把握程度和对学生知识水平了解不够，往往不能准确地定位，使教与学的活动浮于表面，导致不能将学生的学习效果与能力提高落实到位。针对这些问题，笔者开展了案例研究，通过观察典型的教学案例，找出自己与同行在教学中存在的困惑与问题，通过研究、探讨、找出解决问题的方案，与同行们共同交流，共同提高。 二、案例呈现 在每个单元的Integrated Skills板块中Part ‎ A，设计了听力部分，如何在这一模块落实新课标，切实培养与提高学生的听力技巧，将听与说、读、写有机结合。9B Unit2 Integrated Skills Part A A robot exhibitionTask One:Lead-inⅠShow some pictures of robots and talk about it.ⅡFree talk: What can a robot do?What kind of robot do you want to design?教师通过展示图片和问题讨论，引入本节课学习的话题----机器人。Task Two:ⅠShow the poster of Part A：International Robot ExhibitionDate: 12th-20thMarchPlace: Sunshine Town Exhibition CentreTime: 10a.m-4.30p.m.Ticket: 25(free for children under12)Special gift!Come to the robot exhibition on 12th March and receive a free copy of “robot”magazine!Read and answer questions:1. How long will the exhibition beheld?2. Where will the exhibition beheld?3. What time will the exhibition begin?4. What’s the price of the ticket?Ⅱ Read the poster“International Robot Exhibition”注：通过完成听力材料前的一篇海报，设计几个问题，为以下的听力任务完成做好铺垫。 Task Three:ⅠRead through the notes and fill the blanks that you can according to the poster.ⅡStudents listen to the tape twice and complete the notes.There is a    soon.Robots from China, _____ and South Korea will be tested.The exhibition is held from _____to_____ March.The exhibition will be held at the ______Exhibition Centre.It opens at _____and closes at_____.The price of tickets ‎ is _____for people over 12.One of the robots is designed to help students with their_____.It can read a book in five minutes and tell you about it in_____It has a good_____It never gets anything_____It does not get_____You need to give it some _____every month and change the batteries_____注：本环节进入本课主题----听一段听力材料，完成听力。利用第一环节的铺垫，完成部分空格，然后听材料两遍，完成剩余空格。Task Four:ⅠCheck the answers by playing the tape.ⅡRead the listening material together.ⅢListen the tape again.注：通过边播放录音边检查同学们的答案，逐个答案检查完之后再整体地听一遍文章。 Task Five: Complete PartA3注：本环节是：根据以上完成的听力内容，完成PartA3的报告。三、案例分析 1、问题这节课属于牛津初中英语Integrated Skills中的听力教学模块，以上是很多教师在教学此部分时所普遍采取的教学程序和步骤，我们不禁要问：教学目标完成了吗？教学效果达成了吗？采用了任务型的教学模式，由浅入深地完成了教学任务。本节授课虽然完成了整堂课的教学内容，但从学生的表现来看，该堂课主要存在以下两个方面的问题：①学生的兴致不高 《新课标》在“语言技能教学建议”‎ 部分对听前活动的建议是：明确听的目的，激发兴趣和欲望，熟悉话题，预测大意，处理关键词，布置任务。而在教学中把听力环节当作考试训练，既没有激发学生的兴趣，也没有语言知识的铺垫，而是直接播放教材中的听力任务。还有些教师片面地认为听力前的材料阅读当成听前引导活动。 ②把“教过”等同于“教会” 从教学内容来看，该授课内容教师完成了，但从学生所做的反馈中，大部分学生仍不能完成听后任务。因此老师教学时应追求实效，使学生学会所教内容。 ③听力内容受益面不广 对于初三学生来说，同一班级内学生英语水平差别相当大，有些听力材料有生词，句子长，加上录音中的连读，对某背景知识不了解等因素，都给听力带来了障碍，很多学生听了2遍录音也未能完成表格，这种听前缺乏引导或引导强度不够的听力活动，不仅不能使本单元内容有很强的心理预测，而且会给很多学生的英语学习产生挫折感，这与《新课标》提出的让学生体验学习成就感的理念相违背。所以往往听力教学完，真正受益的只是班上的几个优等生。2、对策通过分析上述案例，我认识到在进行听力教学时，要考虑这样一个问题：这节课要教会学生什么，仅仅是完成听力任务中的几个空格，还是获取知识的方法？采用怎样的方法让更多的学生参与进来，最大的程度受益？在教学实践中，本人将上述听力部分的案例进行了补充与调整：     听前：教师设计了Robot Exhibition的图片，生动再现了What can a robot do?（为下面的听做好准备）听后：在检查完同学们的答案后，许多老师或者复述听力材料，或者干脆让学生再听一遍，这让很多学生仍然感到听起来吃力，所以教师可以完整地将听力内容呈现出来，学生边看边听，记忆力深刻。 3、反思①‎ 明确教学目标，注重教学效果 教师应依据《新课标》的理念分析教材各单元的教学目标并实施教学，而不是照本宣科地教授教材内容。针对各班的实际情况，激活学生听的动力和完成听力材料的欲望，让全体学生都参与进来，不要使一些英语基础差的同学还没开始听，就已望而却步了。 ②加强听前指导 学生的听力水平受诸多因素的影响，有些学生的知识面广，具有丰富的常识性知识与文化知识，这些知识可以有效地弥补学生语言知识和听力的不足，但也有相当多的知识需要教师加强听前指导。 ③加强听与说、读、写环节的联系 《新课标》的一个重要理念是听力教学环节与其他环节，特别是读、说、写、紧密结合。并为学生说和写能力的提高在语言和内容方面奠定基础，基于此种理念：教师要充分利用听力环节，提高学生听力技巧的同时，提高学生的能力。    ‎