教导处范文之小学教育科研交流以验材料三

教导处范文之小学教育科研交流以验材料三

教导处范文之小学教育科研交流以验材料三 ‎ 一、强化“意识决定行动，责任决定质量”理念教学质量高与低，责任意识最重要，教学工作是人为工程，人的意识不到位，责任就不到位，工作就不到位，质量就难保证，这是我镇近几年来抓质量的真谛。为此，我们始终把强化全员质量责任意识作为提升教学质量的重要课题，加强职业道德教育，把质量目标与岗位联系起来，把质量责任与保岗联系起来，把质量与评优树模、晋职、奖惩联系起来。打破干好干坏一个样，干与不干一个样的陋习，使得人人关心教学，人人躬身教学。在我镇，教师坚持“两制”是自觉自愿（即“误时补课制”和“教学欠帐补课制”），我们认为，由于每个教师综合素质的差异和备课深度的不同，在规定时限内完成课标要求和大纲目标将会产生欠帐。因此，坚持“两制”弥补欠账是非常必要的。在教学过程中我们坚持“四不放过”：即“知识点没有得到落实不放过，学生个案不解决不放过，单元检测不达标不放过，教后反思漏洞不堵住不放过”。全镇教师把“提高高分率，控制低分率，鼓励进步生，促进希望生，扩大A档上线人数，建立优势群体”作为提升教学质量的重要举措，常抓不懈，为我镇教学质量上台阶打下了坚实基础。实践证明，“意识”和“责任”‎ 是提升质量的保证。只要增强事业心，责任感，任务个个担，责任人人负，人人知道自己该干什么，不该干什么，心往一块想，劲往一块使，提升质量这个目的就一定能够达到。二、细节决定成败，绩效重在落实1、质量提高快与慢，管理工作很关键。我镇在抓常规教学管理工作中一是从目标要求抓起，即学年初中心校及时制定质量目标，再将此目标分解到各校、各学科，并直接将质量目标纳入教学奖惩。二是从教学常规抓起，做细做精做到位。以前我们一直注重抓常规教学备、讲、批、导、考“把五关”，现在我们抓备、讲、批、导、考、思、补“把七关”，将“反思”和“欠账补课”纳入到教学环节管理范畴。三是从教学环节抓起，环环相扣，一环不让，一环不差。四是从课堂抓起，细研细教严格把关。中心校将领导听、评课纳入学校两项常规综合考核之中。五是从考核奖惩抓起，即始终坚持单元检测和月考检测制度，做到工作安排到了哪里，考核奖惩就跟到哪里。六是从问题抓起，那儿有问题就研究到那儿，真正坚持了“四不放过”制度。我们的管理原则是：“科学”、“规范”、“务实”、“高效”。把质量目标层层分解，逐校、逐班、逐人夯实。通过落实管理责任，人人都管理，处处有管理，事事见管理，权力层层有，任务个个担，责任人人负，使教学工作常规化、规范化。2、明确责任抓落实，齐抓共管提质量。在我镇从中心校到基层，校长是教学质量的第一责任人，抓质量是学校工作中的重心，把精细化管理渗透到了整个教学过程之中，坚持“五从制”：即“从勤工作，天天深入课堂；从细工作，不放掉一个教学环节；从严工作，不遗掉一个教学漏洞；从硬管理，不为教学事故开绿灯”‎ ‎。上学年中心校共深入基层学校检查指导教学工作12次，听评课182余节，检查教案300余本，学生作业600余本，质量检测4次，月考6次，召开镇级质量分析会4次，校级质量分析会12次，下发常规检查通报4次，真正把“勤研细导、勤查严督”落到了整个教学全程之中，起到了一定的指导和推动作用。在落实教学目标的过程中，我镇建立了校长与教学质量奖惩连带责任制，规定质量奖惩校长、主任分别承担50％和30％，为了让他们放心，中心校每年都是在全镇教师大会上公开兑现。因此各校在教学过程中都能认真负责，镇守一方，振兴一校。在严把质量环节关方面都能做到，一把备课关，做到“先研后备，先备后教，以备促教”；二把讲课关，做到“先学后教，以学论教，不研不教，以研促教，强基固本，挖潜促能”；三把作业批改关，做到“质量并举，强化训练”；四把辅导关，做到“优生巩固，中等生拔高，差生转化”；五把单元检测关，做到“综合检测，规范训练”；六把自我剖析反思关，做到“抓住症结，寻找对策”；七把欠账补课关，“有洞就堵，有漏就补，共案解决，个案落实”‎ ‎。我镇马家坪完小校长吴崇文同志在上年度六年级数学质量上不去的情况下，亲自带毕业班数学课，既给学校带了一个好头，也给全镇各校做了表率。3、咬定校本教研，促使个体发展。教学工作中我们充分发挥校本教研作用，采取领导包骨干教师培养，骨干教师帮扶弱势教师，利用分散和集中的办法开展素质化课堂大练兵，培养学科带头人，培养教学骨干，促进全体教师的业务能力和教学水平整体提高，使学校的教学工作能够顺利开展。为了顺应课程改革，我们把“两先”理论渗透到教学工作的每个环节，使之根深蒂固深入人心，帮助教师贯彻落实到教学实践之中，不断转变教师角色和学生角色，使课堂教学向素质化课堂迈进。学生是教学的主体。为了提高教学质量，我们的措施是不放弃一个优生，不让一个优生滑坡；不放弃一个差生，不让一个差生掉队；不放弃一个中等生转化，不让一个中等生“升优”的希望落空。三、一切服务教学，建立保障机制第一，全镇教师齐抓共管，创造一个安全稳定的教学环境。一年来，全镇没出现一起大的安全事故，没有造成因乱收费等问题被查处困扰教学手脚，使各校都能平安、平稳集中精力埋头教学。第二，舍得教学投入，发挥经济标杆作用。从镇上到各校都舍得教学投入，具体表现在一方面增大教学奖惩力度，实行高质重奖，劣质重罚。就今年六年级而言，镇上依据年初制定的奖惩方案拿出了2万余元进行奖励，各校科任教师最高可拿1000至1800余元奖金。颁奖大会上，有的教师激动的说：“领导说话算数，我们教书心底踏实”，还有的教师说：“领导重视质量，教书还是上硬的保险”‎ ‎。另一方面提高教师福利待遇。尽管我们各校还很穷，但是各校都能节支开源想办法解决教师在政策范围内的各项福利，校长病了，我们中心校就包车亲自送到上级医院，教师病了，我们就称二斤糖去家里看望，谁家有红白喜事，我们再忙也要去他们家里帮忙。人性化管理引发了教师的工作激情。还有在教学上舍得投入，经费再紧张，也要咬紧牙关为电教添置必要的设备，为教师搭建提高质量的平台，保证了正常的教学运转。‎