2019年语文培优补差工作计划3篇

2019年语文培优补差工作计划3篇

‎2019年语文培优补差工作计划3篇 ‎ 　　【篇一】‎ ‎　　一、学生情况分析 ‎　　本班共有学生60人，从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，质量较好，并且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生，基础知识薄弱，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，差生得到进步，具体从以下几方面做起：‎ ‎　　二、思想方面的培优补差 ‎　　1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。‎ ‎　　2、定期与学生家长、班主任沟通，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。‎ ‎　　三、有效培优补差措施 ‎　　利用课余时间和上课时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：‎ ‎　　1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。‎ ‎　　2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“一帮一”请优生介绍学习经验，差生加以学习。‎ ‎　　3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”--拓广题。满足不同层次学生的需要。‎ ‎　　4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。‎ ‎　　5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。‎ ‎　　6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。‎ ‎　　7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。‎ ‎　　8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。‎ ‎　　9、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。重点放在阅读上，阅读习题设计要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，启发学生思维，讲评要增加围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；有代表性和针对性的阅读题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。‎ ‎　　四、在培优补差中注意几点 ‎　　1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。‎ ‎　　2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们阅读练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和阅读，已达到循序渐进的目的。‎ ‎　　3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。‎ ‎　　4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。‎ ‎　　5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。‎ ‎　　我相信：语文备考无捷径，培优补差可为舟。培优补差，功夫在平时；培优补差，常抓不懈，才能取得更好的成绩。‎ ‎　　【篇二】‎ ‎　　时光在匆匆中流失，弹指间，我们又迎来了新的学期，为了使学生在新的学期里取得更好的成绩，特制定语文培优转差的教学计划：‎ ‎　　一、指导思想 ‎　　“勇于克服困难，勤于无私奉献”是每一个优秀教师的不懈追求，本着“让每个学生都进步，让每位家长都满意，让社会各界都认可”，“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，全面提高教学质量。‎ ‎　　二、基本情况分析 ‎　　经过上学期的接触了解，全班学生的语文成绩有了不同程度的进步。总体来看，这个班的知识基础处于明显的两级分化，优生太优，但数量较少，处于中间位置的学生较多，有近十名学生基础知识不太乐观，历次语文考试分数不到30分。班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，懒惰成性，学习上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。基本情况如下：‎ ‎　　上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的占班级总人数的20%。他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。‎ ‎　　基础较差由不求上进的学生有十几名，他们上课不能积极发言，不能够完成作业，缺乏一定的学习方法及学习毅力，不能够严格要求自己。‎ ‎　　三、任务目标 ‎　　1、认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。‎ ‎　　2、积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合。‎ ‎　　3、通过“培优转差”活动，力争使班级所有的学生都能认识到学习语文的重要性，激发学习语文的兴趣。‎ ‎　　4、辅差对象：XX、XX、XXX、XXX、XX、XXX、XXX、XX、XXX、XX、XXX等。‎ ‎　　四、方法措施 ‎　　1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。‎ ‎　　2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。‎ ‎　　3、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽容。耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。‎ ‎　　4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓励孩子在爸爸的支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处。‎ ‎　　5、在日常工作中，教师要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。‎ ‎　　6、转变教学方法，在教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。‎ ‎　　7、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起动动手、动动脑、动动嘴，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践能力。‎ ‎　　【篇三】‎ ‎　　一、指导思想 ‎　　学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我们根据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功。‎ ‎　　二、工作目标 ‎　　1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。‎ ‎　　2、通过培优补差，使学生能充分认识到学习的重要性。‎ ‎　　3、认真挑选好培优补差的对象。‎ ‎　　4、认真做好学生的辅导工作，每周至少2次的辅导，辅导要有针对性和可行性。‎ ‎　　三、具体内容 ‎　　培优人员：XXXXXXXXXX ‎　　培优工作的内容：‎ ‎　　成立课外兴趣小组，通过活动进行培优。对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各教研组组织任课教师成立课外兴趣小组，给予“精科”，也就是精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们新鲜感，然后通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。‎ ‎　　补差人员：XXXXXXXXXX ‎　　补差工作的内容：‎ ‎　　因为优良学生中还存在个别科目比较差的现象，所以他们的补差科问题也是非常重要的，为此，我们要求各任课教师做好这部分学生的思想工作，使他们喜欢这一科目，循序渐进，不断提高，从而使他们优上加优，不优创优，真正成为优秀的接班人。‎ ‎　　四、主要措施 ‎　　1、利用课堂时间相机辅导 ‎　　在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好英语的信心。‎ ‎　　2、课余时间个别辅导 ‎　　在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。‎ ‎　　3、家长和老师相配合 ‎　　我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习经验，让后进生总结自己的进步。‎ ‎　　五、工作安排 ‎　　九月：‎ ‎　　1、制定计划。‎ ‎　　2、确定培优补差对象，落实辅导时间、地点，开始正常活动。‎ ‎　　十月：‎ ‎　　1、查阅培优补差记载本。‎ ‎　　2、进行培优补差活动。‎ ‎　　十一月：‎ ‎　　1、查阅培优补差记载本。‎ ‎　　2、召开学生座谈会，了解培优补差计划。‎ ‎　　3、进行培优补差活动。‎ ‎　　十二月：‎ ‎　　1、查阅培优补差记载本。‎ ‎　　2、进行培优补差活动。‎ ‎　　一月：‎ ‎　　1、查阅培优补差记载本。‎ ‎　　2、进行培优补差活动。‎ ‎　　3、培优补差情况总结。‎