高中班主任工作的自我总结 (2)

高中班主任工作的自我总结 (2)

高中班主任工作的自我总结 一、用精神的力量、人格的魅力感召学生 班主任的思想作风、人格个性、价值取向、言谈举止、兴趣爱好乃至每天的心情表 情对学生都有莫大的影响。我是一个比较急噪的人，一不高兴就写在脸上，由于朝 夕相对，情绪的波动很容易影响学生，对他们的学习非常不利。出于对学生的关爱， 在高三这一学年，我要求自己不论怎么紧张、烦恼，都要克制，不乱发脾气，每天 都保持良好的状态，笑着面对学生。 1．严格要求学生 老师的目标高，对学生的要求也就严。“严”表现在思想、纪律、学习上，时时处处 严格要求，即使是小事也不能放松，我不认为毕业班就可以搞特殊。从严要求，形 成过硬的作风、良好的班风、严谨的学风，才能为高三冲刺提供保障。早读、上课、 眼保健操、自修课、卫生等各个环节都作了具体而严格的规定，要求全体同学持之 以恒地自觉遵守，由我和班干部狠抓落实。 比方，级里从高二开始就要求学生早上 7 点到校，在整个过程中，班主任都不敢怠 慢，经常坚持 7 点前站在课室门口迎接学生，对迟到的同学每次都进行教育并提出 要求，逐渐地大家都重视起来了，很少人迟到，读书气氛也很浓。 又如卫生，不管是平时的清洁或者是学校的检查，我都要求学生一定要做好，整个 高三，我们班的卫生是全级最好的一个班级。 学风，更是工作重中之重，我要求学生自修课老师在与不在应该是一个样，我们班 的纪律是大家有目共睹的，级长多次做了肯定。 2．把真情送给学生 真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体 现在实际行动上，平等对待每一位学生，不论是成绩好的还是成绩差的，不论是家 庭富裕的还是条件较差的，不论他是否犯过错误，我都一视同仁，不搞特殊化，不 偏见，要尊重学生人格，公平、公正、平等对待班上每一位同学，融洽师生关系， 增强师生情感交流渠道，让学生学习有一个温馨的场所，这样他们才能好好学习， 才会有学习的动力。例如，我们班有个学生，父亲是保安，每月 600 多元，母亲在 家照顾有精神病的姐姐，家庭比较拮据，而该学生学习很刻苦，成绩中上水平，知 道情况后，我多次找他聊天，能帮的我都尽量帮他；每次数学测验或作业，我都会 找几个差生补一补；天气变化了，我都会提醒学生添减衣服；我不嫌弃差生，反而 尽量去满足他们的要求。平时我送出的是真情，收获的是更多的真心回报。 二、用学生的心声激发学生团结奋进的斗志 学期初，我动员学生把自己的心声大胆地表达出来，后面黑板“我的理想：每个学 生心中的大学”，前面标语是“稍一放松，理想化空”伴随着学生；高考前后面黑板 又出现“自信、乐观、平常心+坚持到最后一秒=成功！”警句。高三不仅仅是学习 实力的竞争，更是意志品质、心理素质的较量，在被许多学生形容为“煎熬”的日 子里，这些催人奋发的心声，激发着每一个人去挖掘自己的潜能，他们用行动和成 绩证明着当时的誓言。 三、聆听学生心声，为他们排忧解难 高三的学生承受升学竞争的重负，寄托着家长、老师的众望，思想的负担和心理的 压力可想而知，加上处于青春期，少男少女特有的感情萌动、敏感的人际关系等， 都给他们带来了无尽的烦恼和困惑，有时会严重地干扰学习。班主任就要扮演心理 医生的角色，深入细致地观察，及时发现问题，做好学生思想引导和心理辅导的工 作，帮助他们舒缓压力、调节情绪，走出感情的困境，处理好同学、朋友、师生的 关系，以寻求更多的支持力量。这一过程中，我们可以通过个别谈心等方式与学生 沟通，要特别注意做一个耐心的聆听着，让学生有发泄的渠道和机会。