班主任工作范文之学生家长代表在学校家长会上的发言稿：家长如何与老师学校进行沟通联系

班主任工作范文之学生家长代表在学校家长会上的发言稿：家长如何与老师学校进行沟通联系

班主任工作范文之学生家长代表在学校家长会上的发言稿：家长如何与老师学校进行沟通联系 ‎ ‎　　尊敬的各位学校领导、老师，家长朋友们：‎ ‎　　大家好！临时接到老师的安排，让我在家长会上谈谈 “家长如何与老师、学校在教育孩子上进行沟通联系”这一话题。说实在的在这方面真的没有什么经验可说，说的不好请大家不要见笑。‎ ‎　　对于孩子的教育，我们做家长的现在是越来越重视，哪一位家长都不愿让自己的孩子输在起跑线上，从幼儿园开始，我们就认识到家庭教育的重要性。但是家庭教育不可能不涉及学校教育，这就有一个不能回避的问题，就是父母怎么和学校及老师进行沟通。现在来看家庭教育的成功，离不开学校、家庭、社会三方面教育的合力，即三者相互联系、配合、促进。作为家长应担负起家庭教育的主要责任，只有尽职尽责的做好家庭教育，才能使学校教育的成果得以巩固，才能使孩子的教育更上一层楼，促进孩子健康成长。随着社会对教育质量和素质的要求越来越高，现在孩子的教育问题，已不能完全依靠老师来独立解决，老师需要家长这一真心的助手来参与其中。学校在尽可能联系我们家长的同时，作为我们家长我感觉应积极主动的与学校和老师进行沟通，了解自己的孩子在校的情况，发挥我们的自觉性和积极性，配合学校和老师教育好自己的子女。我感觉在以下几个方面我们应加强沟通联系：‎ ‎　　一是尊重老师，正确定位，真诚交流。我们一定要尊重老师的教学劳动，一个老师要面对全班60多个孩子，一堂课下来的工作量我们可想而知，特别就嗓子来说我们就无法承受，老师在教学中要想做到面面俱到我想那也是不现实的。我们家长与教师，都是孩子成长路上最重要的引导者，两者之间是目标一致的同盟者。因此，孩子在学校遇到问题，如果家长需要教师协助帮助孩子解决，则必须及时告知教师，及时进行交流。家长与教师的交流，都要先对双方进行正确定位：是朋友而非敌人；是协作者而非雇佣者；是责任共负而不是互相推诿。 正确定位之后，心态自然就会趋向冷静、理智；理智的交流，就不会因孩子在校遇到问题而愤然偏激。而是会真诚地把孩子遇到的问题、以协作者的态度告知教师，并提出自己的看法或疑问；接着，耐心地听听教师的解释，全面了解教师的教育目的及教育风格。如果双方的意见不一致，双方可针对孩子的个性特点，选择对孩子来说最适合的教育方式。‎ ‎　　二是按时参加学校召开的家长会。我感觉家长会是我们与学校，特别是和老师沟通交流的最好机会。家长会都是由班主任亲自主持召开，主要的任课老师参与的与家长沟通、介绍孩子在校表现的最直接的沟通方式。无论我们家长平时的工作有多忙，事情再多，我感觉按时参加学校召开的家长会，是我们每个家长教育孩子义不容辞的责任，更是我们了解孩子在校表现，感觉孩子成长进步的最好途径。会后，更是我们与老师单独交流的好机会，平时也许我们很少有机会和老师面对面交流了解自己孩子在学校的表现，那么会后就是我们同老师交流了解孩子的好时机。‎ ‎　　三是及时主动的与老师建立联系。（现在的交流沟通工具太方便了，我们上学时是家访，现在打个电话与老师联系也是很好的一种方式，但是一定要有时间观念，以免影响老师的私生活）记得孩子刚要上小学的时候，我曾经和一个在港中当老师的同学交流过和老师沟通，给老师打电话这一问题。她告诉我在这个问题上，我们家长和老师都有自己的担心。我们家长担心，自己给老师打电话合适不合适？好不好？老师愿不愿意和我们沟通，特别是孩子调皮一点，学习稍微差一点的家长，有时候更是胆怯给老师打电话，总是害怕孩子表现不好，给老师打电话怕受到老师的责问或不好意思等原因，不愿意和老师沟通联系。老师担心，一是有的家长从来不和老师沟通联系，对孩子的教育不闻不问，对在学校的表现从不关心。我们家长若是不能做到经常和老师沟通联系，那么老师会认为你对孩子生活上不关心，教育上不上心，孩子也会慢慢的淡出老师的视线。我们全班60多个孩子，哪个孩子的家长经常向老师询问孩子的表现，老师自然就得多观察、多了解这个孩子，这无形中就督促老师多关注这个孩子。特别是孩子在学校时的人际交往，学习习惯，行为表现、上课纪律等这些我们做家长的是无法在平时了解到的，这些只有通过与老师沟通才能更好的了解。例如我们班在本学期开学初期，因为没有语文老师，孩子们停课两周，这期间我们班没有一个家长与老师或学校进行沟通了解，这无形中体现了我们家长与学校老师沟通的少，也流露出了我们家长对孩子的学习关心不够。二是三天两头来学校，因为孩子与孩子之间的一点鸡毛蒜皮的小事来找老师理论。有时候孩子回家后，会说一些可能引起老师和家长误会或冲突的话，孩子也无意说谎，可能是表达不够清楚，或者只说有利于自己的一面之词。碰到这种事情的时候，我们一定要用心地倾听完孩子的诉说，适时抱抱孩子，轻言细语地安慰几句，再给他擦擦流下的眼泪，比什么都强；等孩子静下来的时候，再给老师打个电话问问情况或者和老师约见一下，具体作个了解都是行之有效的方法，而且说不定第二天一到学校还没等你处理完，孩子已啥事都没有了，说不定昨天打架的同学今天又是好朋友了。例如这周我的孩子在语文课上几次和旁边的同学讲话，受到老师的批评，当我问他时他却说是旁边的同学老是和他说话。我知道孩子想把责任往别人身上推，我就给他讲了一个巴掌拍不响的道理，他也认识到了自己的错误，决心改正。‎ ‎　　四是对学校组织的各项活动要有热心。学校组织的各项活动，大都是有益于学生身心健康的，我们作为家长面对这些活动时，应表示热心和热情，关心和支持，而非牢骚和意见，应积极鼓励孩子去参加这些有益的活动，并在尽可能的情况下，尽量与孩子一起参与。例如，每年寒假期间的科技节——‎ 科技小发明，这就需要我们家长和孩子共同来参与，充分发挥孩子的想象力和创造力，有些孩子不能完成的环节，就需要我们家长共同帮助其完成。还有平时学校组织的亲子共读等一些有益孩子学习成长的活动，我想我们家长都应该拿出一定的时间陪孩子来共同完成，同时在完成的过程中多向老师和学校提出自己的意见建议。多鼓励孩子参加学习的各种活动，以便更好的锻炼孩子的各种能力。‎ ‎　　五是谨慎冷静地处理好对学校或老师的不满。在平时的教育过程中我们家长和学校、孩子和老师之间也许会发生这样那样的矛盾，或存有这样那样的不满，碰到这样的事情我们作为家长应该谨慎冷静的去思考处理。如果我们家长发现孩子对学校或者老师存在有不满的情绪，我们一定不能一概责备孩子，也不能放任不管，更不能盲目的纵容孩子同老师闹矛盾，这样势必使矛盾愈演愈烈，最后到了难以解决的地步。我们家长应该全面了解情况，及时进行疏导，如果老师没有过错，应提高孩子的认识，增进孩子对老师的理解和信赖。如果老师确有过错，应教育孩子体谅老师，指导孩子多发现老师的优点，尽快使孩子走出对老师不满的情感误区。其实大多数的事情在了解清楚以后都是小事，真正有什么大事老师也就第一时间通知我们了。再者，请相信一点，老师教育学生没有一个会存有私心、私利，或者是对哪个家长有意见，对哪个孩子有意见，以便故意刁难为难孩子。包括平时对孩子的教育上，不论老师批评的多么严厉，要求的多么严格，我相信老师都是为了孩子的学习，为了孩子的成长进步（当然这不包括当前网上报道的个别有虐童倾向的老师）。有时候我们家长也会对学校或老师的一些做法有不同的意见或看法，碰到这样的事情我感觉我们家长不应不问青红皂白就到学校质问，或者更有甚者去借助网络等新闻媒体来宣泄自己的不满。前些日子，我们班的部分家长向学校反映问题的途径我感觉就值得一提。我们班连续三年更换了三次语文老师，家长们都感觉不可理解，为什么别的班有的一次也不更换，而我们却是连年更换；再者一年级时候的语文老师——金老师给我们家长留下了很好的印象，孩子们也非常喜欢，可是学校却把她调去教别的班级了（后来知道她是教科学了）；最后孩子们进入三年级后开始了阅读理解及写作，可是我们家长发现我们班的孩子一直上不了路，家长们都非常着急，再结合更换老师的问题，部分家长就向我们班的家长委员会反映这些问题，我们家长委员会通过征集大家的意见后，及时的来到学校和刘校长进行了沟通联系。学校也细心的听取了我们反馈的意见，认真的对待了我们反映的问题，并对问题进行了详实的调查了解，调查了解的结果再通过家长委员会反馈给全体家长，问题的处理比较圆满，家长们也比较满意，孩子们的学习也有了进步和提高。‎ ‎　　正所谓“家长与老师、学校的沟通是实施成功家庭教育的前提条件”‎ ‎。我们家长要主动地、经常地和老师学校保持联系沟通，及时了解孩子的思想品质和在校的学习情况，积极主动的关心孩子的学习和生活，共同做好孩子的教育工作，从而促进家、校合一的教育环境，更好的提高孩子适应社会的能力。以上讲的不到或不对的地方恳请学校领导、老师和各位家长朋友们批评指正！谢谢大家！‎