工作报告之班主任怎样对待差生

工作报告之班主任怎样对待差生

班主任怎样对待差生 班主任如何对待贫困学生？‎ 贫困学生和优秀学生具有可比性。贫困学生通常是在行为或学习方面暂时落后的学生。虽然它们的数量很少，但能量并不小且具有破坏性。那么，你如何做好贫困教育和转型呢？我认为我们应该专注于启发式教育，采用他们愿意接受和娱乐的方式。特别是，我们必须遵守以下原则：‎ 一是平等原则 我认为人应该是平等的。平等原则意味着当教师对贫困学生实施教育时，会削弱教师的权威，尊重受教育者，即尊重贫困学生的个性，激发他们的自尊，自爱和心灵感应。一般来说，贫困学生的自卑感较重。他们总觉得自己不如别人好，但同时又有很强的自尊心。他们面对面地批评或指责老师，他们会有叛逆的心理和无聊。因此，当老师第一次与贫困学生交谈时，他必须放下架子。否则，师生关系将陷入僵局。因此，在教育贫困学生时，必须坚持平等原则，使他们始终认为教师是受人尊重的，教师是受人尊敬的。从而缩短了师生之间的心理差距，从而取得了良好的教育效果。‎ 二，诚信原则 俗话说：'诚意就在这里，石头是敞开的。 “不管你做什么，你都离不开'真诚'这个词。如果你的教育水平不高，你就会与“真诚”这个词分不开。真诚是爱的艺术。它基于给予，关心，尊重和理解。对于一个贫穷的学生，他需要的是给予，关心，尊重和理解。有些老师对贫困学生非常讨厌，并且看不起贫困学生。他们对贫困学生的帮助太少了。事实上，他们应该尊重更多贫困学生，给予他们更多关心并更多地了解他们。因此，诚信原则是贫困教育和转型有效性的关键。实践证明，最难教育的最贫困学生也可以在老师真诚的语言下受到影响和融化。‎ 三是激励原则 一切都可以分为两个。即使是废铁，也有可以冶炼成钢的成分。即使是木屑也能点燃炽热的火焰。激励的原则意味着在教育和转型不良的过程中，必须注意激励 和鼓励的方法，促进贫困学生的自我改造，贫困学生的转变，外在因素是条件，内部因素是基础，只有贫困学生才能被激励去实现。因此，在与贫困学生交谈时，老师应该多给予鼓励，坚持积极引导，不要说如果你伤害了自卑，你不应该惩罚可怜的学生，要特别注意抓住闪光的贫困学生并给予他们充分的认可，使贫困学生能够看到结果，找出不足之处，增加他们对自己努力的信心。‎ 第四，协同作用的原则 学校，家庭和社会教育必须形成协同作用。合力原则意味着在教育不良的过程中，贫困教育相关人员被纳入贫困生的工作轨道，充分发挥群体的力量，即自我教育和集体影响。学生充分发挥，充分发挥教师德育渗透力。功能，充分发挥父母的影响力。协调社会教育和广泛的社会教育渠道弥补了学校教育和家庭教育的不足。因此，我们必须充分发挥社会教育的作用。扮演父母的角色尤为重要。 （引入后转换 ）但是，值得注意的是，合力原则的实施应注意教育目的的一致性和教育方法的多样性。不可能吹一个数字，每个都不能形成协同作用。因此，合力原则是贫困教育和转型工作有效性的另一个关键。‎ 可以看出，如果每个教师都能坚持上述四项原则，那么他们肯定会在贫困学生的教育和转型中取得成功。‎