数学计划总结之九年级期末调研考试数学试卷分析

数学计划总结之九年级期末调研考试数学试卷分析

数学计划总结之九年级期末调研考试数学试卷分析 ‎ ‎ 　　一、试题设计 ‎　　本试卷共25题小题，满分120分，考试时间120分钟，考试内容是九年级上学期的主要教学知识，其中代数部分约65分，几何部分约33分，统计部分约12分。‎ ‎　　二、试题的主要特点 ‎　　1、试题着重考查学生的基础知识和基本技能，全面考查了学生对基础知识和基本技能的理解和掌握程度。‎ ‎　　2、注重了对学生思想方法的考查，在本卷中，方程、函数、数形结合、建模、待定系数法、统计等重要的数学思想方法都有很好的体现，这对于发展学生思维，培养学生能力，指导教师将有着重要的意义。‎ ‎　　三、数据分析 ‎　　全年级共354人，96分以上人数占33.3%，72分以上人数211人，占59.6%，平均分72.8分。‎ ‎　　四、试题分析与评价 ‎　　第1、3、4、6、7、8、9答题情况较好。‎ ‎　　第2题答题较差，错误原因：对中心对称图形、概念把握不准。‎ ‎　　第5题答题较差，错误原因：对基本定理把握不清。‎ ‎　　第10题答题较差，错误原因：牢题不清，未进行分类讨论。‎ ‎　　第11、12、15题答题情况较好。‎ ‎　　第13题答题情况一般，错误原因：对确定事件的理解错误。‎ ‎　　第14题答题情况一般，错误原因：对最大深度的理解产生歧义。‎ ‎　　第16题答题情况较差，错误原因：对两圆相切的性质理解较差。‎ ‎　　第17、18、19、20、21答题情况较好。‎ ‎　　第22题答题情况一般，失分原因：圆中的定理运用较差，转化思想不能很好运用。‎ ‎　　第23题答题情况较好。‎ ‎　　第24题答题情况较差，失分原因：在第1问的把握上，思路不明确，图形上混淆不清，导致失分严重。‎ ‎　　第25题合题情况较差，失分原因：第2问不能准确转化到基本图形，导致难以入手解决。‎ ‎　　四、教学建议 ‎　　加强对数学内容的理解，促进学生对数学知识与技能的掌握，在复习时，注意挖掘和发挥课本中例题、习题的潜在功能，从教科书中寻找考题的影子。‎ ‎　　五、对以后命题的建议 ‎　　本次命题基础考查很好，基本技能、基本思想考查重点突出，思维考查细腻，对中考起着重要的诱导能力。‎ ‎　　九（1）班数学卷面分析 ‎　　这份试卷的基本分大约为98分左右，体现了新课程标准的思想和理念。数学教学不仅要教给学生数学知识，而且要揭示获取知识的思想过程，从而把数学思想和方法列为数学的基础知识，提出发展思维能力是培养能力的核心。强调培养学生解决实际问题的能力和应用数学知识的意识。‎ ‎　　我认为期末考试试卷有以下几个方面的特点与大家探讨：‎ ‎　　一、以课本为载体，转变知识的考查方法。‎ ‎　　试卷中有许多试题都是直接从教材中选编或改编而成。例如：填空题和选择题，以及计算题中的部分试题，特别是第1、3、4、5、6、7、9、10、 11、13、14、15、16、17、18、 19、20、22、23题。我认为这样命题给教师在平时教学过程指明了方向，同时也给那些认为课本无用论者严重的打击。也有利于引导教师深入钻研教材，挖掘课本知识的内在联系。另外考查的形式和方法与课本所体现的不同，‎ ‎　　二、 重视双基的考查，强调数学思想方法的应用。‎ ‎　　我认为本试卷对课本基本知识、基本技能都进行了直接考查和应用，而没有出现繁杂的内容和知识的叠加，例如：第 2、 4、 6、8、11、12、13、 15、17、‎ ‎ 18、19、20、23等，使教师认识到题海战不能使学生取得高分，更不能使学生全面发展。而我们感觉到要使学生取得高分，使学生全面发展，应注重数学思想方法渗透。这张试卷用不同形式的试题对学生的数学思想方法的考查，重视双基的同时体现变式思维，分析与综合。‎ ‎　　三、 以新课程标准为依据，注重学生能力的考查 ‎　　我认为《数学新课程标准》是教师平时教学和中考总复习工作的依据，2009年中考说明为依据，期末试卷中的试题基本以中考要求为标准，例如填空题的第16题是展开图的计算，虽然本题的得分率较低，难度较大，但它并没有超过中考的要求，仅仅是出题者巧妙将这两个知识结合在一起考查。从另一个角度来看，本题考查学生的思维能力，同时也可以说明学生对所学的知识能不能活学活用，更起到选拔优秀生的功能，应该说是一道好题。又如试卷中的第25题。目的也许在于让教师认识到试题的形式是不定性，而解题的知识是永恒性，也许更注重引导教师在平时教学中不要为教知识而教知识，不要处于一种模式化的教学，应教会学生解题的方法和思想，这样才能使学生掌握数学的精髓，才能真正的提高学生的能力。‎ ‎　　四、对教学的启示 ‎　　1、计算简单不繁琐，但思维能力要求高。如第18题。‎ ‎　　2、题型基本保持不变，其中阅读理解、实际应用、归纳探索题仍是重头戏。会直接考课本的原题，但同时也会对原题加以改编。‎ ‎　　3、加强对课本知识的应用，提高对学生思维能力的考查。‎ ‎　　另外，我认为试卷也存在一些不足之处，例如试卷的难度系数不大，不利于选拔尖子生，不利于学生充分发挥自己的实际学习水平。同时我还认为阶段性考试试题应以基本知识技能为主，目的在于了解学生所学的知识掌握的如何，而本试卷的能力综合题较多。 ‎