工作报告之案例分析：糖果店的新品

工作报告之案例分析：糖果店的新品

案例研究：糖果店的新产品 幼儿园案例分析：糖果店的新产品 一，记录 角色游戏的时间到了，孩子们可以自由选择他们扮演的角色。瑞锐今天是糖果店的销售人员。糖果店今天特别好吃。过了一会儿，棒棒糖被买了。瑞瑞开始用橡皮泥制作棒棒糖。当客人前来购买时，她会问客人，你想要什么样的棒棒糖？如果草莓是草莓棒棒糖，她会把它交给红色。如果客人想要香蕉，她会给顾客一个黄色的棒棒糖。过了一会儿，她用紫色和绿色的橡皮泥放在一起，然后放入罐子里制作的棒棒糖。孩子们有新的创作，当然他们不能错过教师。所以他扮演了客户并与瑞锐沟通。‎ 老师：'你好，我想买一个棒棒糖'‎ 杨：'顾客，你想要什么？ “‎ 老师：'这是什么味道，你怎么有紫色和绿色？'‎ 杨：'这是葡萄味的'‎ 老师：'葡萄不是紫色的吗？ “‎ 瑞锐被我的脑袋感动，对我微笑着说：这是绿葡萄.‎ 小班上的孩子们都知道葡萄是绿色的。我认为交流和分享评论是值得的。当我评论的时候，我特地要求瑞睿介绍新发明的紫葡萄绿葡萄棒棒糖，但在评论时，瑞睿把紫葡萄绿葡萄变成紫葡萄和苹果味，这让我有点抓猝不及防。‎ 二，分析与策略 当芮睿有了新的创作时，我及时发现并抓住了它，并在评论中有意识地将这个“新作品”介绍给了瑞瑞给其他孩子。然而，由于小班儿童的记忆时间相对较短，他们经常会忘记游戏中的某些情况或某些自己的游戏行为。这时，我们可以在评论中使用游戏情境模拟，照片，视频等形式。在今天的评论中，当孩子的故事与教师预设的前提不一致时，有必要发挥教师的智慧，并在艺术上与孩子一起投球。‎ 当Rui Rui说绿葡萄是绿苹果时，我无法实现向幼儿提供绿葡萄的生活体验，但我觉得我可以从另一个角度调整自己的评论，所以我问道。那么除了苹果之外还有什么水果？ '梨'，'甜瓜'，'西瓜'，'有没有绿葡萄？ “孩子们互相交谈，我继续问：'有没有办法知道答案？ “李新宇说：'回家问妈妈要知道。 “好的，你好，明天告诉我！评论结束时，评论以积极和愉快的态度结束。‎ 第三，结论 角色游戏是幼儿的创造性活动。在游戏中，孩子们有很多创意表演。在教孩子们的游戏时，教师必须以观察为前提，在心中有目标，善于捕捉儿童游戏中出现的各种情况，并提出切合实际的观点。通过老师的评论，每个孩子都可以参加。当然，评论的内容不是一成不变的，而是应该根据游戏的情况和内容进行调整，评论的形式和时间应该是灵活的。‎