英语（心得）之英语新课程疑难释义方略探究

英语（心得）之英语新课程疑难释义方略探究

英语论文之英语新课程疑难释义方略探究 ‎ 在新课程实施过程中，大多数老师深感困惑，迷茫。既要发挥教师的主导作用，又要发挥学生的主体作用，即：目标定向———独立学习———小组讨论——组织交流———评议小结———巩固测标。但是这需要教师之间，师生之间相互合作，并且还要花费相当长的一段时间进行探究。对于这个大胆的创新，我们必须有的放矢，慎重而行。为了达到新课程所要求的目标和效果，教师不仅要在备课过程中，根据学生实际情况，备好教学方法，还要备好教材，即研究挖掘教材，筛选出重难点，特别是学生可能在合作交流过程中无法理解的疑难词，句等等。    现就本人在英语新课程实施过程中，教材课中出现的重难点，多数教师深感棘手无策的词，句式结构，语态，语法疑难点，做如下探究。   （一）抓住关键单词或句式关系，有助于正确理解语句含义。在我们平时学习过程中，影响我们阅读能力提高的不仅仅是生单词，有时，在一个句子中，每个单词我们都认识，但仍然不能正确理解原文含义。在长期教学实践当中，我们发现英语中普通单词一词多义现象很普遍，那么，这些一词多义的单词就是我们理解句子的关键。同时，对于句式之间逻辑关系也是理解语句含义的关键。我们不容忽视。如:冀教版八年级（上）第一单元Lesson3，        “Danny , Brian ,and  Jenny  have  Miss Cox  for ‎ English  Class”.此句重点是理解有关have的确切含义以及Miss  cox与for  English  class的关系。    通常我们学过Have的意思有:1  有，拥有。          I  have  a  new  computer.2  患（病）。           have  headache/stomachache.            3  上（课）。           have  a  physics  class.4  吃，喝  。          have   lunch.5  接收，收到。       have  a  letter   from  a  friend.6              经历，享受，做。    have  a  swim.……Have 的意思很多在此不一一列举。而在此句中，我们把整个句子通读几遍，你就会发现have有“上（……课）’’的意思。那么             Miss Cox与for  English  class有何关系呢？反复研读该语句，我们发现Miss  cox与for  English  class存在一定的逻辑关系，具体来讲，应是主谓式逻辑关系。for有是什么意思呢?实际上，它的意思也很多，根据句意在此句中只能是“给------’’ ,那么Miss Cox“给的英语课”，就是Miss Cox“讲/上的英语课”,上面这个句子的意思就是“丹尼，布莱恩，詹妮上考克斯老师(讲/上)的英语课”。             ‎ ‎         (二）正确合理划分句式结构是学习英语的基本技能，也是理解英语语句的关键。    英语句子是根据最基本的句式结构由若干个单词构成的。但英语复合句是将几个句子通过一定的修饰，限定等关系串联在一起的。如：冀教版八年级（上）第五单元Lesson42,   “English, Chinese  and  French  are  the  main languages[(which/that  are) used at  the  United  Nations”. 该句中过去分词（used  at  United  Nations）做 the  main  languages的定语。实际上该句是一个含有定语从句的复合句，省略了从句的主语（which/that）和are，而which/that  are  used  at  the  United  Nation又是一个含有被动语态的从句, 为了简化句式结构，将主要成分过去分词used            [11]  ‎