政教处工作总结范文之读《教师与法》启发

政教处工作总结范文之读《教师与法》启发

政教处范文之读《教师与法》启发 ‎ ‎　　周休日闲来无事，随手翻开身边的一本书。原来是学校发给每位教师的校本培训书籍《教师与法》。轻轻地掀开散发着清香的封面，一句句、一行行与生活、人生、工作息息相关的法律知识映入眼敛，荼余饭后细心品味，真是受益匪浅。‎ ‎　　平常，一提到法律，总有一种庄严、沉重的感觉。自以为品质优秀、行为端正，不会做出违法乱纪的事儿，自然对法律敬而远之。但我认真拜读了第三章《教师执教中的法律问题》时，平静的心湖禁不住泛起阵阵涟漪。教师与学生的法律关系使我明白了：教师与学生在教学活动中是一对矛盾，也是教学过程中的必要主体。从法律上讲，教师与学生之间既存在着教学管理过程中的教育与被教育、管理与被管理的不平等的法律关系，又有在学习过程中的平等主体之间的法律关系。学习过程中教师与学生，在对科学知识的探究上和人格尊严上，地位是平等的。‎ ‎　　但是长期以来，由于受传统观念的影响，人们的法制观念比较淡薄，一些教师对学生权利的尊重和保护还不够。以至在教育教学过程中，教师侵犯学生权利的现象时有发生。如歧视所谓的“差生”‎ ‎，甚至发生侮辱、体罚或变相体罚学生的事件。《荒唐鉴定成弱智，五年内做等外生》、《学生状告教委侵犯学生获得公正评价权案》、《讲解英雄邱少云，教师竟让学生试火》，这些行为虽然发生在个别教师身上，但是严重损坏了教师的形象，也为我这个身处一线的班主任敲响了警钟。面对班上个性差异“五彩缤纷”的学生怎样才能做到因材施教、有教无类？怎样才能把自己的满腔热忱、一片爱心均匀地撒在每一个人的身上？怎样才能真正地成为学生的良师益友、“护花使者”？教育管理上粗暴的态度、武断的判决，一定给学生的身心健康带来了负面影响；课堂执教中，一句不屑的评价、一个嘲讽的眼神，又不知伤了多少孩子的自尊心，泯灭多少美好梦想、、、、、、这样一想，真是有点后怕，虽然自己没有做出触犯法律的过激事件，但是教育教学过程中我曾对学生拔苗助长罚抄、罚背，对调皮捣蛋、影响课堂秩序所谓“双差生”简单粗暴地使用“高压”政策——讽刺挖苦。《教师与法》让我明白了教师与学生在人格上、地位上是平等的，教师在教学过程中不仅要把知识传授给学生，而且要爱护和关心学生，充分尊重学生的权益。‎ ‎　　一本好书，犹如一杯咖啡，苦在嘴里，甜在心头。《教师与法》就是这样一杯平淡而又香醇四溢的咖啡。‎