学校校本培训计划

学校校本培训计划

学校校本培训计划 ‎　　校本培训是指以学校为单位，面向教师的学习方式，内容以学校的需求和教学方针为中心，目的是提高教师的业务水平和教育教学能力。下面是关于学校校本培训计划，希望对您有所帮助。‎ ‎　　学校校本培训计划一 ‎　　一、指导思想 ‎　　认真贯彻落实教育部《中小学教师继续教育规定》、《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神，按照地区教育局和县教育局的统一要求，用心探索以学校为主要培训基地、校长为培训第一职责人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，实现培训资料、培训模式的校本化，促进教师专业成长和生命活力，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。‎ ‎　　二、培训目标 ‎　　1、建立主动参与、开放高效、满足教师自主性选取学习需要的教师培训体系，使我校的校本培训逐步科学化、规范化、系列化。‎ ‎　　2、更新教育观念，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力、具有科研潜力和创新精神的学习型教师队伍，培养一批在课程改革的理论与实践上有必须教科研潜力的研究型教师。‎ ‎　　三、培训对象 ‎　　所有在职教师均需参加培训和考核。‎ ‎　　四、培训学时 ‎　　学期总培训学时不少于45学时。‎ ‎　　五、培训资料 ‎　　1、师德培训 ‎　　以邓x平“三个面向”教育思想为指导，以“三爱”‎ 教育为主线，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，提高思想道德修养及心理素质。建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。以优秀校长和优秀教师事迹为主，同时结合优秀教师的事迹作为活教材，进行学习和反思，提高教师爱岗敬来、乐于奉献的精神品质。‎ ‎　　2、现代教育理论培训 ‎　　认真学习教育理论，结合新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。重点以教研组为单位，以课程改革为核心资料，以《基础教育课程改革纲要》、《学科课程标准》的学习和对新课程改革教学中问题的研究为主要资料，搜集、整理相关课改信息，组织学习、研讨交流，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为，促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效教学方法和手段。‎ ‎　　3、教育教学技能培训 ‎　　在全体教师中开展现代教学技能的培训，包括个案研究的潜力、教学设计的潜力、科学运用教学评价的潜力、师生沟通的潜力、问题反思与问题解决潜力等培训。个性是三年内的新教师，要加大培训的力度。‎ ‎　　4、教育科研培训 ‎　　教育科研潜力是校本培训的一个重要资料，要求教师逐步树立教研、科研意识，围绕新课程的实施、结合课堂教学，进行教育科研基本方法的培训，以逐步提高教师教育科研工作的水平和潜力。‎ ‎　　5、现代信息技术知识的培训 ‎　　透过培训，要求教师普遍掌握现代教育信息技术。主要资料为办公软件、课件制作方面的相关资料。‎ ‎　　6、青年教师的专项培训 ‎　　透过比赛、听课、师徒结对等形式，促进青年教师业务技能和水平的提高。培训人员为近三年参加工作的年轻教师。‎ ‎　　六、工作安排：‎ ‎　　三月份：‎ ‎　　1、教师信息技术培训活动。‎ ‎　　2、师徒结对活动。‎ ‎　　四月份：‎ ‎　　l、分学科专题讲座 ‎　　2、组织青年教师参加地县进修校赛课。‎ ‎　　3、班主任培训。‎ ‎　　五月份：‎ ‎　　l、师德培训：学习小学教师职业道德规范，并撰写体会文章，组织交流。‎ ‎　　2、案例交流。‎ ‎　　3、校级培训。‎ ‎　　六月份：‎ ‎　　1、组织教师观摩拔尖人才展示课，并撰写听后反思。‎ ‎　　2、教师教学设计评比。‎ ‎　　3、组织教师参加继续教育考试。‎ ‎　　七月份：‎ ‎　　1、继续教育考核。‎ ‎2、资料整理 ‎　　学校校本培训计划二 ‎　　二十一世纪是学习的世纪，是学习化的社会，研究型、学习型的教师是当今社会对我们的新要求，为了顺应我校的培训目的，适应当今社会对教师业务、素质的要求，努力使自我成为一名具有较高的教学潜力、教学意识和科研水平的教育工作者，具有较高的教育创新潜力的班主任，特制定本年度计划如下：‎ ‎　　这天，教育面临很多问题，正处在转型期，随着课程改革的不断深入，大环境给我们带给了一个良好的机遇。我们要抓住时机，力争提高与发展自我。努力提高理论水平，更新教育教学观念，深入教育教学实践，扎实有效地作好日常教育教学工作，更好地服务于广大学生。‎ ‎　　一、总体目标及指导思想 ‎　　1、确立学科为本教学研究的基本理念，用心参加校本培训与教学研究。‎ ‎　　2、坚持理论与实践相结合，注重在教育实践中运用所学的新课程理论，并及时发现、解决课改中的问题，以教研促教改。‎ ‎　　3、校本教研要面向学生，以人为本，关注人的全面发展。‎ ‎　　4、透过培训，更新师德观念，调整师德行为，熟悉教材知识体系，更新学科知识;解决教学实际问题，提高教学设计水平。‎ ‎　　二、具体做法和设想 ‎　　1、教师主角正确定位。明确教师主角是人的一生发展的引领者，决不仅仅仅是知识的填充者。尊重学生人格，关注学生的健康全面发展，尤其是健康心理，情感与正确的价值观，人生观培养对一个人来说恰恰是最重要的。我们不是在流水线上制造产品，我们在培养快乐的人，在帮忙造就成功的人生。‎ ‎　　2、多读书，善思考，勤积累。开放的视觉，看到了自我理论知识的匮乏，观念的陈旧。工作几年来，满足于辛苦教书，少有的积累已几近掏空，给自我充电迫在眉睫。多读书，多学习，善于思考，勤于积累是必经之路。读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。我校已下大力量，加大资金投入，为老师们购买了超多的理论书籍，征订了教学杂志，同时鼓励教师自我选书，学校报销。自我争取每周读一本教育方面的论著，做好读书笔记。并配合学校开展的读书论坛活动，谈体会，谈心得，谈收获，互相学习，互相交流。以期得到共同发展，共同进步。‎ ‎　　3、关注自我反思。继续坚持做好教学反思，每一天填好反思记录本。反思自我备课时是否遇到什么困惑，是否调整了教材，为什么这样调整教材;反思上课时是否发现了预料之外的问题，自我是怎样及时地处理这些问题的;反思自我本节课有那些比较满意的地方或有什么困惑。在此基础上，做好教学常规工作，使自我的课堂变的更有好处，更加贴近新课程改革的需要，最大限度的调动学生学习的主动性。做一节课的课堂实录。教师录下自我满意的课堂，根据自我的课堂实录找不足，找差距，以便提高自我的教学水平。‎ ‎　　4、向同行学习。同伴协作、加强交流，促进教师之间的对话，鼓励教师互助学习、探讨、彼此支持、资源共享。‎ ‎　　5、网络也是一个教育教学的大平台，利用自我的百度、新浪教育等博客，上网浏览教育教学的新动态，搜集最近消息，结识广多的优秀教师，吸取他们的优秀的教学经验和方法，拓展自我的教学水平和潜力，更好的为自我的教学带给帮忙和指导。‎ ‎　　学校校本培训计划三 ‎　　一、指导思想：‎ ‎　　教师的专业水平是教师从事教育工作的生命，为更好地落实教育局关于全面开展中小学校本培训工作的要求，我校从教育部颁发的《中小学教师继续教育规定》、《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神为指导，用心探索以学校为主要培训基地，校长为培训第一职责人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，促进教师专业化发展，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。‎ ‎　　二、工作目标：‎ ‎　　树立新的教学观念。透过校本培训，完善教师业务学习的机制，提高教师教育活动的实效性，突破传统的教学思维方式，更新教师观念，树立现代教育思想，优化知识结构，培养创新精神与创新潜力。‎ ‎　　2、提高教学潜力，促进学习和研究相结合。努力建设一支师德好、观念新、素质高，能够胜任基础教育课程改革与开发的骨干教师队伍，能够适应小学跨越性发展需要的学习型、科研型教师队伍，为课程改革的可持续发展奠定坚实的人才基础。‎ ‎　　三、培训资料：‎ ‎　　开展师德培训，办家长满意的学校，做家长满意的人民教师。‎ ‎　　2、全面实施新课程培训。‎ ‎　　3、开展教学技能研讨培训。‎ ‎　　4、开展科研潜力培训。‎ ‎　　四、培训形式：‎ ‎　　自学——反思 ‎　　自学是在学校规划与指导下，教师根据自我的要求开展的自我培训活动，主要采取上网浏览教育文献，系统学习教育专著，学校博客网站阅读学校推荐文章、到校阅览室学习教学杂志，然后结合自身教学实际，开展自我反思，总结提高，每学期写7000字的读书笔记。‎ ‎　　2、实践与交流形式 ‎　　(1)开展互相听课，评课活动，相互研究，共同提高。‎ ‎　　(2)开展“同上一节课”的研讨活动，提高教师独立处理教材的潜力，不断提高课堂教学的魅力。‎ ‎　　(3)开展“家长开放日”活动，让家长走进课堂、听课，参观教师的备课本，学生的作业本，增强家长对学校工作的了解，加强家校合一的研究。‎ ‎　　(4)开展教师基本功的培训，坚持每一天一页钢笔字的练习。‎ ‎　　(5)开展教师沙龙活动，交流学习心得，探究热点问题，为教师搭建展示自我的平台，以到达智慧的交流、思想的碰撞，不断完善自我的目的。‎ ‎　　(6)开展课题研究，围绕科研课题上好每一节课。‎ ‎　　3、专家引领 ‎　　学校聘请有关专家定期来校进行指导，举办专题讲座，零距离地与教师接触，手把手地进行辅导。‎ ‎　　五、主要措施：‎ ‎　　提高认识是做好校本培训工作的关键，要加强学习，把校本培训与教师的专业发展紧密结合，与提高教育教学潜力相结合，扎扎实实做好各项工作。‎ ‎　　2、加强校本培训的组织指导，加强过程监控管理和考核评价工作。‎ ‎　　3、充分发挥教研组的校本培训主阵地作用，各教研组要利用教研活动，组织本组教师开展理论学习与专题研讨，认真落实培训方案。‎ ‎　　4、校本培训与课题研究相结合，围绕学校科研课题，修改完善每一位教师的子课题方案，围绕方案，各课题研究小组定期开展研讨活动，加强交流，互帮互学，共同提高。‎ ‎　　5、开展“五个一”活动，即教师每学期研读一本教育理论专著;每月研读一本业务杂志;每月上交两篇教育故事，每学期开放一节研讨课，每学期做一次专题演讲。‎ ‎　　六、学校校本培训领导小组名单 ‎　　组长：严世萍 ‎　　副组长：王厚安、毛祖全、乐孝彬 ‎　　组员：潘运智、祝光涛、阎婷、向淼、李普娅 ‎　　承担的主要任务：‎ ‎　　全面负责学校教师继续教育的规划、实施、管理和总结工作。‎ ‎　　2、负责校本培训方案的制度，实施和考核工作。‎ ‎　　3、整理、留存有关继续教育的资料，考核成绩，建立培训档案等。‎ ‎　　七、时间安排：‎ ‎　　三月：‎ ‎　　制定学校校本培训计划。‎ ‎　　2、修改完善各课题组科研工作计划。‎ ‎　　3、“开展同上一节课”课堂教学研讨活动。‎ ‎　　4、制定个人专业发展计划。‎ ‎　　5、建立教师培训档案。‎ ‎　　6、完成两篇教育故事。‎ ‎　　7、完成“我的学生我满意”活动方案。‎ ‎　　四月：‎ ‎　　检查教师自学笔记。‎ ‎　　2、薄弱环节，薄弱学科教学研究。‎ ‎　　3、课题小组会议，汇报各小学教研、科研工作状况。‎ ‎　　4、德育活动课研究。‎ ‎　　5、专题报告会：①学校科研课题诠释;②教师怎样做科研。‎ ‎　　6、开展“我的学生我满意”活动 ‎　　五月：‎ ‎　　检查教师教育故事。‎ ‎　　2、“家长开放日”开放课堂、展示教师备课本、学生作业本。‎ ‎　　3、教师沙龙活动——没有教不好的学生 ‎　　4、教科研领导小组会。‎ ‎　　六月：‎ ‎　　完善教师培训档案。‎ ‎　　2、总结培训工作。‎ ‎　　3、检查教师培训计划落实状况。‎ ‎　　沙市新世纪实验学校教科处 ‎　　XX年3月13日