其他（心得）之小议“请家长”

其他（心得）之小议“请家长”

其他论文之小议“请家长” ‎ ‎　　宜昌市七中   梅少琼 ‎　　一提到“请家长”三个字，相信许多人都不会陌生，从我们自己上学时代到现在自己做了家长这种现象依然普遍存在。当学生在学校犯了错误时，老师会生气地说：“明天请你的家长到学校来。”于是乎，不管第二天家长多忙，都得赶到学校来听老师发泄一通对孩子的不满，家长有气也只能憋在心里，自然，回家后，这顿不满又会撒到孩子的头上。‎ ‎　　从教10多年，担任过班主任的我也曾经无数次的这样做过，直到有一天无意中听到一名学生说“老师拿我没办法了，只有请家长，大不了回家把我捶一顿，过后我还是我。”听了这番话，我很震惊，冷静下来后开始思考：请家长这种方法到底有多大作用呢？学生出了问题，请来家长后是不是就一定能够解决呢？几经思考后，我对于“请家长”感觉到其负面作用实际上会大于正面影响。‎ ‎　　首先，“家长”‎ 并不能代替学生学会与人相处。高中生的自我意识日渐成熟，开始能够客观公正地看待事物，较好地进行自我教育。同学之间在朝夕相处的过程中偶尔出现小磨擦在所难免，大多数问题也只是属于年轻人的冲动而已，所以一旦出现问题，很多同学都能够意识到自己的错误，这时候的他们其实需要的是老师的理解，如果教师在此时能晓之以理，教他们学会冷静地处理事情，一般都能够正确的解决问题，在解决问题的过程中，他们能从这些事中得到教训，受到教育，学会与人相处。而这个效果绝对是家长来到学校后无法达到的。‎ ‎　　其次，请家长会破坏学生对教师应有的信任与尊重。高中阶段的学生意志力发展迅速，遇到困难时往往乐于独立思考、想办法解决问题。所以当教师动辄以请家长相要胁的时候，就象我前文所述，学生会认为是这个老师没有用，只会拿家长吓唬自己，自然，这个老师也难得到学生的尊重，在以后的师生相处中，教师难免会失去“民”心。如果此时的教师能够将与学生平等解决问题，实际上会让学生感觉到“老师是在尊重我，我也应该尊重他”，这样，双方在平等的基础之上，问题也就不难解决了。‎ ‎　　第三，请家长会在一定程度上伤害学生的自尊心，高中阶段的学生正处在心理上脱离父母的时期，美国心理学家霍林温斯把它称为心理上的断乳期。此时的他们迫切希望从父母的束缚中解放出来，开始积极尝试脱离父母的保护和管理。具有很强的自信心和自尊心，热衷于显承自己的力量和才能。他们不愿意由于自己的错误而家长牵连进来，更不想事事要家长来解决，一旦出现请家长，他们会认为老师没有给与他们改正错误的机会，他们没有得到充分的尊重和信任，学生的自尊心也就受到了伤害。‎ ‎　　第四。请来家长并不能解决所有问题，有时候也许会适得其反。现在中国的家庭结构基本上都是以孩子做为中心，家里是孩子说了算，再加上相当一部分家长对如何教育子女所知甚少、在很多原则问题上无法把握方向。习惯了听自己孩子的。他们即使来到学校对于问题的解决也提不出切实可行的方法，最多只会说我回去跟他讲道理，实际上回去之后到底对孩子讲了些什么只有天知道了。更有少部分护短的家长，一听到老师有请就认为是在故意找自己孩子的碴，对于这样情况，请来家长又能有多大的用处呢？‎ ‎　　所以，我认为： “请家长”一定要谨慎！不到万不得已，一般不要请家长。一旦要“请家长”了，就是说明自己的工作还没做好。于是我在自己班上向学生承诺：不会轻易的请家长。如果非请不可的话，我也会让学生了解我为什么要请家长来，以及家长来了之后谈话的内容，而且在家长来了之后我一般都是先对学生进行表扬，然后再指出其存在的不足。通过一段时间的观察，我发现学生并没有因为不请家长而变坏，在班级管理上我也感觉轻松了许多，后来，出现了好些学生主动地要求家长到学校来跟我主动交流的情况，由此看来，这一做法是得到了实践的检验，受到了学生和家长的欢迎。‎