班主任研讨会发言稿

班主任研讨会发言稿

班主任研讨会发言稿 班主任研讨班 ‎《抓常规，促和谐，做孩子们的贴心人》‎ 首先，要注意班级的日常管理 初中生的自我控制能力毕竟还不强，所以日常管理是需要经常反复抓住的主要任务。一般要求是什么，应该向学生明确告知具体的文章。学生必须谈论自己的技能并在适当的位置实施。必须要说两个练习，课堂要求，服装，礼仪和谈话等小方面等大方面，必须有明确的标准。如果这些看似微不足道的事情做得好，那肯定会让学生受益，因为这是养成良好习惯的过程。良好的习惯是跟随学生一辈子。课堂管理工作精细，实用，课程顺序自然有序，学生的活动和学习得到很好的保障。‎ 其次，通过努力工作感染学生 当我接手课程时，我在班上向学生说了两个字。 “你不能让没有学习的学生，你不能有不能学习的学生。”如何让学生这样做？我用实际的工作让学生看到老师忙着他们。每天早晚回归，中午护理学习，每天都有试卷反馈，有大大小小。在4:15，放学后，我可以在4:30说一点，有足够的时间给学生。当学生有事情要做时，其他事情发生的可能性就会降低。‎ 第三，公平公正地对待学生，与父母打交道时要注意方法。‎ 为了平等和公平地对待学生，我们必须看到每个同学的利弊。我们不能相互低劣。当我们平等和公平地对待学生时，我们必须注意那些“阳光充足的角落”。我们必须以公平和平等的方式对待学生。平等对待它;有必要以平等和公平的方式实行民主。班主任不能拥有父母的专业风格，必须听取学生的声音;平等和公平地对待学生不仅意味着教师应该与学生保持平等地位，而且意味着教师应该平等对待所有学生;平等和公平对待学生也应该为学生提供公平竞争，尊重每个学生的个性。‎ 班主任和家长必须沟通：'尊重，倾听和爱这两点'。 “尊重”是班主任与家长沟通的前提。班主任必须尊重学生家长的个性，特别是所谓的“贫困学生”和“不听话”的父母的个性。有必要客观地分析问题的症结，公平地评价学生的表现 和家长的家庭教育工作，共同研究解决问题的方法。如果你不能搬家，你会向父母抱怨。你不能责怪他们的孩子在公共场合，你不能责怪和责备父母。否则，会导致班主任与家长之间出现差距，甚至可能引起家长或班主任的不满，损害班主任形象，影响教育效果。 “倾听和爱”是班级老师与家长沟通的方式。班主任应该能够放下“教育权威”的架子。班主任真诚地谦虚地听取了家长的批评和对家长的合理建议，所以家长们不可避免地会成为老师的朋友。这也将使父母觉得校长可以得到亲信任，并真诚地支持和配合校长。‎ 四，做好班委工作，发挥班干部的作用（报纸，卫生，文化建设）‎ 优秀的助手使课堂更容易，减轻班主任的工作压力，提高学生的能力。‎ ‎（1）明确的分工，权力和责任的相称性 工作任务应具体明确，清晰可行 ‎（2）要合理划分工作，落实责任，班主任掌握班长，班主任掌握班委的工作。‎ ‎（3）困难应该是温和，复杂和简单，使学生有苦涩和甜蜜的工作，他们可以在很多方面进行培养。‎ 好孩子受到称赞。每个人都渴望得到别人的认可和赞扬。‎ 如果一个孩子生活在敌意中，他就会学会战斗！‎ 如果一个孩子生活在批评中，他就会学会谴责！‎ 如果一个孩子生活在赞美之中，他就会心存感激！‎ 如果一个孩子生活在鼓励中，他就会学会自信！‎ 在课堂管理中，给予学生适当的表扬通常可以获得神奇的效果。无论我们的日常学习和生活如何，我们都不应该责备我们的恭维。‎