其他(心得)之师德与德育

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其他(心得)之师德与德育

其他论文之师德与德育 ‎ ‎   师德是德育教育的重要资源,它在学校德育教育中起着举足轻重的重要作用。良好的师德形象不仅具有外在的表象,也具有丰富的内涵。‎ ‎  教师首先展现在学生面前是自己的形象。作为一名教师要衣着落落大方,不能随随便便,吊儿浪荡,更不能奇装异服。否则会给学生带来消极的影响。其次,自己的一举一动都会使学生看在眼里,记在心里。在学生成长的道路上打下烙印。所以,作为一名教师举手投足都要稳重大方,不能过于随便。比如说,老师教育学生要讲究公共卫生。那么,老师就要率先垂范,首先做到不乱扔废弃物,不随地吐痰。否则的话,老师只是说到,没有做到,那他的教育就失败了一半。老师的行动往往是无形的号召。老师见到校园里的废纸或是落叶,弯腰捡起来,就会有更多的学生跟老师一样,主动捡起来。老师的讲桌和办公桌收拾得整整齐齐,擦得一尘不染,学生也会像老师一样把自己的课桌和书包整理好的。‎ ‎  有这样一件小事,给了我启示。那是我实习那年,一次搭乘交通车去城里。车上的人很多,过道里都站满了人。乘务员由后向前逐一卖票。当她走到一个十来岁的男孩跟前时,男孩说,上车时把钱挤丢了。乘务员立刻满面怒气地训斥男孩,并要他立即下车。我看不过去,替男孩付了一块钱。车上的人没有多大的反应,但那男孩很感激。凑巧,这男孩后来成了我实习班的学生。以前的老师说他很调皮,不听话。可自从我教他后,他对我的话是言听计从,学习也有了很大的进步。‎ ‎  付一块钱的车费,对我来说并不觉得有什么。但我觉得这件事在男孩心里留下了深刻的印象。‎ ‎  其次,语言是心灵的窗户,教师要谈吐文雅,让学生享受你的语言魅力。班会上让学生声声入耳,句句在心。对待班里的错误现象或者犯错误的学生,要耐心地教育,善意的批评,真诚地帮助。不能不问青红皂白,乱轰一气,或者冷嘲热讽,恶意挖苦。如果是这样的话,不但不能解决问题,反而会使矛盾激化,形成对立情绪。‎ ‎  去年的广播操比赛,我班没有取得一等奖。在回来的路上,我听见一位男同学对同伴说:“你们知道xx班为什么得第一吗?因为xx老师的孩子在班里!x老师……”‎ 我听后不觉一愣,小小年纪怎么会产生这样的念头呢?我想,决不能让这种怪念头在学生幼小的心田里滋生。但是又不能当面对他进行过分严厉的批评。就在接下来的班会上,让学生讨论此事:我们为什么没得一等奖?学生经过讨论找出了很多原因,唯独没有那位男同学说的那条。我因势利导,说“同学们,当我们失败的时候,要善于从自己身上查找不足,才能改进自己,获得进步。不能对获胜者鸡蛋里头挑骨头,要学习他人的优点,才能取长补短。”那位男同学低下了头,看来已经认识到了自己的错误。如果我当时就劈头盖脸地训斥一番,是不会取得这样的效果的。‎ ‎  在语言上,还要注意关注灰色学生,关爱特殊学生。灰色学生往往是被老师遗忘的对象。因为他们性格内向,没有特点,不爱表现,也没有机会表现。所以,我们作老师的,要找机会接近他们。课堂上,给他们创造机会,“逼”着他们表现。对他们的表现要及时鼓励。课下,要主动关心他们的学习和生活情况。打开他们的口,让他们敢于讲话;敞开自己的心扉,让他们觉得老师是他们的朋友。特殊学生更应该得到关爱,他们在学校里是弱势群体。教师首先要从语言上,行动上,发自内心地关爱他们。让他们觉得自己没有受到歧视。和其他同学一样平等地学习,平等地生活。‎
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