- 2021-06-20 发布 |
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文档介绍
历史(心得)之谈初中历史教学的几点感悟
历史论文之谈初中历史教学的几点感悟 新世纪面对着新课程改革,作为历史教育者应该怎样去做呢? 这是每一位一线教师一直思考的问题。目前的教学工作总是提到要紧扣 课程标准,围绕大纲展开教学工作,同时还要体现新课改的理念,这就 无形中给教师增加了巨大的压力。一堂历史课究竟应该怎样上才能发挥 出学生的主体优势,才能在 45 分钟内最大限度地激发和调动学生的积 极性,让每个学生参与到教学中去,同时又能在以后应试教育中取得良 好成绩呢?下面是本人在教学中的一点感悟: 第一:语言关 作为授课教师要注重自已的语言,讲一堂好的历史课,必须具 备良好的语言素质,要使语言精炼、有穿透性,力争做到几句话说出之 后即能感染学生,激发学生的求知欲。 第二:心理关 不同的学生,在不同的阶段心理特点是不相同的,这就要求教 师学会把握各时期学生的心理变化,调整自己的授课风格来适应学生的 心理需要,就能在教学工作中达到事半功倍的效果。 第三:结构关 传统的教学模式是教师讲,学生听,听后背的教学模式,这就 压制了学生思想的发挥,也就违背了新课标理念中提出的以学生为主体 了,而以教师为主体了。那么新课标要求下我们应构建读--讲---剖--- 感---练五环的课堂结构,下面介绍一下就该课堂结构。 (1)读:课上在教师的引导下,要求学生利用 8—10 分钟阅 读教材,把握历史课本中的主要内容,也就是通过读书让学生总整体上 感知全文。 (2)讲:在的读书的基础上,选 1—3 名学生讲解课文的主要 内容,对学生在讲述过程中出现的错误之处,请其他学生改正;其中, 前两个环节是在培养学生的概括能力与表达能力,同时也给学生提供了 一个自我展现的平台,真正让学生变成学习知识的主动者而不是被动接 受者,使学生感到我学习我受益,我参与我快乐。 (3)剖:剖析中考的考点,做到教学有针对性,同时要设置 一系列具有探究性的问题,激发学生的求知欲,让学生感到历史知识不 再是枯燥、乏味的老古董,而是有生活乐趣的学科,让学生在一系列的 问题中轻松度过,对于积极参与回答问题的同学给予鼓励(赏识教育), 此环节的目的在于让学生巩固知识,如何运用知识,为以后的应试做准 备。 (4)感:以小组讨论的方式感受所学的知识,对待知识,努 力有自己的想法,即把知识生活化。也就是通过学习历史事件,让学生 对历史有所感悟和认识,使学生真正体会到学史可以使人明智,从而培 养学生的情感态度价值观,达到教育者的最终目的——让每一位学生思 想健康,为国家的建设服务。 (5)练:选择精题当堂训练,以达到知识的巩固。这就要求 教师课下要多做题、选精题,学生少做题、做精题,以减轻学生的负担。 以上的教学符合感性—理解—巩固—运用的教学过程,同时上 面五个环节环环相扣不可分割,能真正体现新课标的要求——以学生为 主体,教师充当导演的角色。 第四:情感关 教学过程中要注重对情感的把握,要善于抓住历史事件中有情 感的事件,能够激发学生的爱国主义情感,也能弥补现实教学中的不足 之处——学生缺乏“情感”,最终也达到了以“情”致“动”的良好效 果。 最后,教师教学水平的提高,不仅要多听课,多评课,更重要 的是要多钻研,渐渐形成自己的特色,形成学科思想,去引领学生学习。 总之,有思想的课堂才是有生机的、成功的课堂。查看更多