生物（心得）之浅谈农村初中生物教学中的性健康教育

生物（心得）之浅谈农村初中生物教学中的性健康教育

生物论文之浅谈农村初中生物教学中的性健康教育 ‎ ‎　　作者：向权    来源：恩施教育科研网 ‎　　在我国大部分的农村，青春期性教育还处于一个空白阶段，尤其是正处于青春期的初中生，他们对性知识有一种渴望、却又不知性为何事，正是因为他们的懵懵懂懂，导致很多学生误入歧途、铸下大错。因此，作为生物教师的我，应该将性方面的知识给他们讲解清楚。‎ ‎　　首先，要了解性的本质：‎ ‎　　“性作为一种生理、心理、社会现象，始终伴随着每一个人，它深刻地影响着一个人的健康、幸福和人格”。性的问题是每一个人都避讳却又都关注的问题。之所以避讳，是因为性的问题受社会的伦理、道德、法律的约束；之所以关注，是因为“性”是人类生活的重要组成部分。‎ ‎　　然而，由于条件的限制、思想的落后，在我们这个“谈性变色”、人人忌讳的山区来说，是一个离我们既近又遥远的话题。诸多因素影响着人们对性知识的误解，特别是对正处于青春期的中学生影响甚大。那么，如何使人们更好地理解性，如何更好地看待性生理、性心理以及如何看待各种各样性行为，尤其是对正处于青春期中学生来说就显得非常重要。‎ ‎　　其次，要明白性的意义：‎ ‎　　性，是人类最基本的生物学特征之一。作为一种本能，性的需要就如人需要呼吸和饮食一样；作为生命延续的重要手段，使人类完成了种族繁衍；作为一种两性结合的方式，维系着每个家庭的夫妻关系；作为衡量文明的标准，体现着社会文明的程度。由此可见，性是很正常的事情，它既有生物属性又有社会属性。‎ ‎　　有了对性知识的了解，就应该抓住中学生的特点，从以下几个方面来教育：‎ ‎　　（一）首先是对性生理教育：‎ ‎　　关于男女生殖系统的结构和生理机能的教育（北师大版八年级上册第十九章 生物的生殖和发育），是性科学知识的基本内容，是中学生性健康教育的起点，要教育学生以科学的态度去掌握男女性器官的结构。‎ ‎　　（二）其次是对性心理的教育：‎ ‎　　以科学的性学知识解释性的困惑，并分析性心理障碍产生的原因和表现，从正反面举一些案例以增加学生的自信心，消除不必要的恐惧和焦虑，树立健全人格，防止性心理疾病的发生。塑造健康的性心理是中学生性健康教育的主线。‎ ‎　　（三）性伦理、性道德的教育：‎ ‎　　这是中学生性健康教育的核心，也是对中学生在两性方面进行的行为规范和准则的教育。对中学生应及时开展以倡导性纯洁为核心、以人格教育为基础的性道德教育，帮助中学生在性领域建立起健康人格，以健康的性意识促进自我约束力的提高，以负责任的态度克制生理和情感冲动，明白与异性交往的行为准则，洁身自爱。‎ ‎　　（四）性法制教育：‎ ‎　　性法制教育是对中学生进行相关法律的教育，使中学生了解在两性关系中，哪些行为是合法的，哪些行为是违法的。对增强中学生的法制意识、防止犯罪行为的发生起积极的作用。‎ ‎　　（一）异性交往：‎ ‎　　青春期的中学生在心理和生理上正处于一个过渡的阶段，她们向往异性，这对正确认识和处理友谊与恋爱生殖、避孕知识、性自我保护的教育非常重要。‎ ‎　　（二）性病、艾滋病知识的教育：‎ ‎　　使中学生了解性病、艾滋病相关知识，使他们知道只有洁身自爱，才能杜绝这些疾病的传播。坚持用科学的性知识教育中学生。正确地对中学生进行性健康教育，坚持用科学的性知识来抵制黄色书籍、色情影视、色情网站，抗拒诱惑的能力。‎ ‎　　当然，这些也不定一一定论，可以针对某个地方的情况实际应用，比如在条件允许的情况下可以观看一些性教育的片子、定期召开男女生的座谈会，通过这些方式达到一个性健康教育的目的，使农村性教育走上一个新的台阶。‎