2019-2020学年下学期线上教学工作总结2

2019-2020学年下学期线上教学工作总结2

‎2019-2020学年下学期线上教学工作总结 ‎2020年年初，一场突如其来的疫情打破了所有的常规，我们不得不一而再再而三的推迟开学，可是“停课不停学”的号角早已吹响，我们必须要去积极、勇敢地应战，迎接这一场无硝烟的战役。‎ ‎2月3日，根据学校的“停课不停学”的任务部署，所有三年级语文教师开始行动起来，多次通过QQ、微信语音、视频等形式讨论“停课不停学”的开展计划，每次教研时间都超过了一个小时——大家各抒己见，讨论计划的可行性，实施难易程度……计划在我们初始时的手忙脚乱、无所适从之下变得逐渐清晰起来。除了需要关注语文学科教学、教研，我们都是班主任，每天各种填表上报，各种电话催促……及时在那样忙碌的情况下，我们的教研活动几乎没有间断过——大到语文课程教材研讨交流学习，引导学生向善、向上，小到如何填表更高效，每一个三语人都在贡献着自己的力量和才智！我们在实践中探索好方法、共享好经验。‎ 一、 平台摸索，反复试验 借助直播平台？录课传到家长群里？……在前期，我们为选择平台犯了难，怎样才能督促学生有效观课、认真完成作业，老师也能够在线上批改作业，给与指导意见？学校为我们推荐了钉钉，虽然在平时已经接触并使用，可是关于钉钉的功能操作可真是丈二和尚摸不着头脑——怎么打卡？怎么观课？怎样直播？怎样检测？怎样统一入群……一个个问号不停地冒出来。这个钉钉的使用，教师作用很关键，我们三语组不停在小组内通过钉钉群直播，交流功能，操作……不断地摸索试验，我们的操作越来越熟练，然后录制相关操作视频等相互学习，教给家长使用，为学生接下来的各种线上学习、打卡奠定了一定的基础。‎ 二、 学习提升，交流内化 线上教学前期，不光是老师，学生也没有课本，在没有课本的情况下，借助网上学习资源很方便，但是众多的资源中却不一定都适用，三语人在这样的情况下，自发寻找适合学生的教学资源，通过对比选择最优学习资源推送给学生；同时各位老师通过学习资源、教材培训、专家直播等方式进行自学提高，接着在群里通过语音、文字等形式进行交流、讨论，共同学习提高。‎ 三、 齐心协力，共克难关 ‎“一个人可以走的很快，但是一群人会走的更远。”从接到“停课不停学”的通知至今，我们坚持着最大限度的发挥团队力量——集体备课，个人精背，录制微课，推送资源，做好家校沟通优秀做法交流……甚至每天的作业布置，也是集体讨论出来的，作业量适中、读写背结合。每次接到任务时，每个人都会积极主动承担，各项活动开展十分高效。‎ 四、 优秀引领，经验分享 三语组王老师、马老师线上直播课做的很是扎实。从2月10日开始至今，每天坚持直播授课，每天认真批改学生上交作业，并根据学生的作业完成情况，了解学生掌握不太扎实的知识，在每天下午都会进行直播作业反馈及辅导。‎ 马爱芳老师特别重视作业反馈，每天每位学生的作业评价都会以表格形式进行详细记录；王丹丹老师尤为重视课堂效率，课堂连麦互动、鼓励表扬、借力家长等多种方式吸引学生的有意注意，让屏幕中的课堂也活起来，深受学生、家长的喜欢。‎ 我也深受两位探路者的影响，逐渐增加直播课堂次数，也越来越关注学生的线上学习质量，注重学生的预习，作业反馈等。为了让学生积极投入学习之中，我对于学生的学习生活时间进行了合理安排——早上7:00起床，洗漱、吃饭；7:50-8:20视频早读，为了使早读时间更为高效，前一天我会安排学生的过关内容，第二天带领学生共同早读、提问过关；8:30-11:00督促孩子进行观课学习，下午2:00-5:00提醒学生认真完成作业；下午5:30-6：00根据学生当天的作业进行反馈直播等。很多孩子从拖拉、无所适从中慢慢跟上节奏，逐步适应停课不停学，也为接下来的复学做好准备。‎ 同时作为教研组长，在特殊时期，我事事做在最前面，根据学校安排梳理工作，布置任务，组织教研，收交上报各种材料，积极主动承担自己的责任，每次我们三年级组都是最高效的，深受学校领导的认可。‎ ‎“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在这个特殊的时期，所有老师都在不断实践探索，不断收获、进步，而我也获益匪浅，从原先的手足无措到现在的得心应手，也体验了做直播的乐趣。‎ ‎ ‎